,心有他人天地寬,【教學(xué)目標(biāo)】 （1）培養(yǎng)學(xué)生理解他人、善待他人的意識(shí) （2）理解“己所不欲，勿施于人”的含義 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)換位思考的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考的技能 【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解“己所不欲，勿施于人”的含義。,一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入,故事導(dǎo)入：電梯里的鏡子 在一次電視臺(tái)的綜藝節(jié)目中，主持人向嘉賓提問(wèn)：“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”那些嘉賓紛紛回答：“用來(lái)檢查一下自己的儀表。”“用來(lái)看看后面有沒(méi)有跟進(jìn)了不懷好意的人。”“用來(lái)擴(kuò)大視覺(jué)空間，增加透氣感。” 在一再啟發(fā)而仍不能說(shuō)出正確答案時(shí)，主持人終于說(shuō)出了非常簡(jiǎn)單的道理：“肢殘人搖著*椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈?！凹钨e們都顯得有點(diǎn)尷尬，其中一位抱怨說(shuō)：“我們?cè)趺次茨芟氲竭@一點(diǎn)呢？“ 提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)明了什么？” 【歸納】“己所不欲，勿施于人”，我們要學(xué)會(huì)換位思考。在交往中如何做到換位思考、與人為善呢？這就是我們今天要探討的課題。,二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí),1.自讀課本。 2.結(jié)合學(xué)生用書(shū)“課前預(yù)習(xí)” 填空題，在書(shū)中找到答案，并在書(shū)中畫(huà)上記號(hào)。,三、聚焦主題 合作探究,探究點(diǎn)一 己所不欲 勿施于人 活動(dòng)一：閱讀課本第105頁(yè)的情境材料，,某班一度流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)就背上沉重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象，即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。,1、你有過(guò)被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？ 當(dāng)時(shí)心里是什么滋味？ 2、自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎？為什么？ 3、自己喜歡的事就一定能夠強(qiáng)加于嗎？ 為什么？,第二節(jié) 換位思考 與人為善,展示點(diǎn)評(píng)：,（1）、 提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。 （2）、不能?！凹核挥?，勿施于人“，應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。 （3）、不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的為對(duì)方想想，否則真有可能好心做壞事。,我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。,“己所不欲，勿施于人”是論語(yǔ)中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。,“己所不欲，勿施于人”,自己喜歡的事，能否強(qiáng)加在別人身上？,活動(dòng)二：交往的困惑,1、同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的原因是什么？ 2、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？,小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，她卻對(duì)別人漠不關(guān)心，還嘲笑因考試沒(méi)考好而哭泣的同學(xué)說(shuō)人家“笨”。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。,【展示點(diǎn)評(píng)】：,（1）因?yàn)樾虒?duì)他人漠不關(guān)心。 （2）應(yīng)當(dāng)對(duì)他人也多多關(guān)照。,【歸納】： 對(duì)別人冷漠只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞，要想使生活充滿歡樂(lè)，贏得他人的認(rèn)可我們要學(xué)會(huì)多關(guān)心他人，尊重他人，懂得理解他人的心情。,“己所不欲， 勿施于人”的實(shí)質(zhì)： 關(guān)心他人 尊重他人 理解他人,我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是論語(yǔ)中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。,“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”,探究點(diǎn)二 理解至上 善待他人,閱讀P107的故事，并回答： 1、“管鮑之交”是我國(guó)歷史上的佳話: 就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶ǎ?2、把你經(jīng)歷中得到別人諒解時(shí)的感 受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。,換位思考、與人為善，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。,理解至上 善待他人,第二節(jié) 換位思考 與人為善,活動(dòng)二：小蓉與母親的比較（教材P107頁(yè)）,放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶回家，準(zhǔn)備明天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：“現(xiàn)在失主一定很著急，我們到路口等等看，說(shuō)不定失主會(huì)找過(guò)來(lái)。, 換位思考對(duì)我們有哪些要求呢？,它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。,是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。,換位思考含義：,探討與拓展：換位思考,換位思考對(duì)我們提出的要求:,換位思考的實(shí)質(zhì)：,是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。,【各抒己見(jiàn)】,活動(dòng)三：我最欣賞的同學(xué)（見(jiàn)教材P108頁(yè)材料） （要求學(xué)生參與討論交流）,你曾為別人真心的喝彩過(guò)嗎？,善待他人 學(xué)會(huì)欣賞 我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn) 。 我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn) 。 ,【點(diǎn)撥升華】,只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。 讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí)，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。,溫馨提示,用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的； 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！,學(xué)會(huì)欣賞他人、理解他人、寬容他人，尊重他人，多一分友善，多一分愛(ài)心，我們就能和各種人愉快相處。,怎樣做到換位思考，與人為善？,總結(jié)梳理整合提高 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了換位思考，與人為善，就是要設(shè)身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠站在別人的角度思考問(wèn)題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。,隨堂達(dá)標(biāo)案 當(dāng)堂檢測(cè)反饋矯正 請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“當(dāng)堂練習(xí)”部分。 課后評(píng)價(jià)案 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)“課后作業(yè)”部分。,