《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5 生活中的軸對(duì)稱 1 軸對(duì)稱現(xiàn)象課件 （新版）北師大版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5 生活中的軸對(duì)稱 1 軸對(duì)稱現(xiàn)象課件 （新版）北師大版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)數(shù)學(xué) 下 新課標(biāo) 北師 第五章 生活中的軸對(duì)稱 學(xué)習(xí)新知 檢測(cè)反饋 學(xué) 習(xí) 新 知 問(wèn)題思考 同學(xué)們請(qǐng)觀察下面的幾組圖片，說(shuō)說(shuō)它們有什么 共同特點(diǎn) . 1.直觀感知 欣賞美 . 想一想 :這些圖片有什么共同的特征 ? 2.形成概念 抽象美 . 活動(dòng) 1:撕一撕 . 看看你手中的這個(gè)圖形是否也具有上述特征呢 ?你是怎樣 知道的呢 ? 將一張紙對(duì)折 ,動(dòng)手試試你能撕出什么美麗的圖形 ? 你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述什么是軸對(duì)稱圖形嗎 ? 活動(dòng) 2:說(shuō)一說(shuō) . 你能從身邊找到類似的圖形嗎 ? 如果 一個(gè)圖形 沿某條直線 對(duì)折 后 ,直線兩旁的部分能夠 完 全重合 ,那么

2、這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形 . 活動(dòng) 3:練一練 . 【 問(wèn)題 】 判斷下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形 ,如果 是 ,請(qǐng)指出它的對(duì)稱軸 . (1) (2) (3) 3.動(dòng)手操作 創(chuàng)造美 . 活動(dòng) 1:吹顏料實(shí)驗(yàn) . 準(zhǔn)備一張 A4的紙 ,在上面滴幾滴墨水或顏料 ,將顏料吹成一定的造 型后 ,將紙對(duì)折、壓平 ,壓出清晰的折痕 ,最后將紙打開鋪平 ,觀察所 得到的圖案 . 活動(dòng) 2:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) . 如果我們把它看成是兩個(gè)圖形呢 ?你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)圖形在位 置上有什么特點(diǎn)嗎 ? 4.對(duì)比歸納 探究美 . 觀察每組圖案 ,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?與大家交流 . 軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱有什么區(qū)別和聯(lián)系呢 ? 兩個(gè)圖形成軸對(duì)

3、稱 軸對(duì)稱圖形 是兩個(gè)圖形之間的關(guān)系 是一個(gè)圖形本身 具有 的特性 翻折后兩個(gè)圖形完全重合 對(duì)折后與圖形的 另一半 完全重合 聯(lián)系 : 都是用對(duì)折、翻折 180 圖形重合來(lái)定義 的 ; 兩者可相互轉(zhuǎn)化 ,如果把軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看 成是一體的 ,那么這“一個(gè)”圖形就是軸對(duì)稱圖形 , 反過(guò)來(lái) ,如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形互相對(duì)稱的兩部分看 成是兩個(gè)圖形 ,那么這“兩個(gè)”圖形是成軸對(duì)稱的 . 知識(shí)拓展 區(qū)別 :兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱指的是 “ 兩個(gè) ” 圖形之間 的對(duì)稱關(guān)系 ,而軸對(duì)稱圖形是指 “ 一個(gè) ” 圖形具有 的對(duì)稱性質(zhì) . 軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系 : 檢測(cè)反饋 1.粗圓體的漢字“王、中、田”等都是軸對(duì)稱圖形 ,請(qǐng) 你再寫出一個(gè)這樣的漢字 : . 申 (答案不唯一 ) 2.下列交通標(biāo)志圖案是軸對(duì)稱圖形的是 ( ) C 3.下列圖案中 ,不是軸對(duì)稱圖形的是 ( ) C 4.下列圖形中 ,是軸對(duì)稱圖形的是 ( ) D 5.永州的文化底蘊(yùn)深厚 ,永州人民的生活健康向上 ,如瑤族長(zhǎng)鼓 舞 ,東安武術(shù) ,寧遠(yuǎn)舉重等 ,下面的四幅簡(jiǎn)筆畫是從永州的文化活 動(dòng)中抽象出來(lái)的 ,其中是軸對(duì)稱圖形的是 ( ) C