淺談幼兒園傳統(tǒng)工藝手工活動中材料投放傳統(tǒng)手工藝活動是來源于民間，與人們生活最為密切的一種藝術(shù)形式。表現(xiàn)在為一些日常生活用品的美化與裝飾。有剪紙、編織、布紙藝、印染、泥塑等。本文嘗試在實(shí)踐中結(jié)合幼兒的興趣愛好，年齡特點(diǎn)、能力差異，投放適宜的操作材料，使已經(jīng)賦予了民族特色的手工活動更具有可操作性、時(shí)效性與時(shí)代性。幼兒園手工活動是指通過對各種材料的加工，制作出富有美感、創(chuàng)意物品的過程，它是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動。而材料是手工活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，活動中材料投放是否適宜直接決定了活動的有效與否。我園在開展關(guān)于傳統(tǒng)手工工藝在幼兒園手工活動中的運(yùn)用課題活動的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)要在集體活動或是區(qū)域活動中將傳統(tǒng)工藝與幼兒手工活動相結(jié)合是需要策略與藝術(shù)的。一、投放具有傳統(tǒng)手工特色的操作材料皮亞杰曾提出：“兒童的智慧源于材料?！蔽覀冊凇皞鹘y(tǒng)手工藝一條街”里投放了豐富的適合幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料，如毛線、自粘紙、彩帶、橡皮泥等富有民間手工藝特色的材料。每種傳統(tǒng)工藝都有自己獨(dú)特的制作規(guī)則與手法，在傳統(tǒng)工藝的手工活動中我們需要的是將這些手工活動按照傳統(tǒng)工藝的特征分門別類地進(jìn)行梳理，呈現(xiàn)在孩子們面前的是多樣的、豐富的手工活動系列，而不是雜亂的、混淆的手工活動。以下就列舉了一些富有傳統(tǒng)工藝特色的手工活動操作材料。1.如何編織我們投放了大量彩帶、麻繩、粗細(xì)不一的線條、牛皮筋、柳條、棕葉等材料指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)編手鏈、編桌布、編花籃、編圍巾、編掛飾等，從而引發(fā)了幼兒對編織的樂趣。以各類編制的成品圖片、實(shí)物作為欣賞，以激發(fā)孩子的創(chuàng)意靈感。2.如何泥塑玩泥是孩子們的天性，他們在揉、捏、拍、打中展現(xiàn)自己對美的理解。由玩泥而拓展的陶藝活動凸顯本土化、園本化，配合一些輔助用具，如：牙簽、瓶蓋、刻刀等，讓每個(gè)孩子在試試、玩玩、捏捏、學(xué)學(xué)的操作過程中，欣賞陶藝、了解陶藝，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的精彩作品。這樣的泥塑活動源于孩子的自發(fā)、自愿，孩子們在活動中可以嘗試、失敗、再嘗試，創(chuàng)造出千變?nèi)f化的泥塑作品。3.如何剪紙剪紙因其材料易得、效果立見而普遍受歡迎。我們的剪紙活動也遵循了這樣的原則。在內(nèi)容上，讓孩子們隨各自意愿選擇，敞開的材料、相關(guān)的范例作品以及圖示的提供，使孩子們能有較大的發(fā)揮余地。通過嘗試、探索，孩子們找到了對稱、層疊、鏤空等復(fù)雜的剪法。4.如何刺繡刺繡藝術(shù)一直是我國民族文化中的一個(gè)瑰寶，而我們蘇州更是有名的蘇繡發(fā)源地。如何將傳統(tǒng)的刺繡藝術(shù)投入到手工活動中呢?我們找到夏天用的紗窗材料，用一個(gè)一個(gè)圓形小梆子固定，繪制既簡單又能吸引幼兒的小花、太陽、樹、房子、糖果等圖案，然后逐個(gè)地指導(dǎo)幼兒一針一針地學(xué)，由易到難、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)基本方法。讓幼兒在刺繡的過程中懂得做事要有耐心，做任何一件事都是不容易的，只有鍥而不舍，才能有收獲。期