《市場(chǎng)導(dǎo)向的中職生就業(yè)規(guī)劃論文（共2篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《市場(chǎng)導(dǎo)向的中職生就業(yè)規(guī)劃論文（共2篇）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、市場(chǎng)導(dǎo)向的中職生就業(yè)規(guī)劃論文（共2篇） 第1篇:中職生就業(yè)能力內(nèi)涵及策略 　　中職生要面臨從校園環(huán)境到職場(chǎng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)能力到工作能力的延展。如何立足職場(chǎng)，保持職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛力，中職生就業(yè)的指導(dǎo)教育就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法?！　∫?、就業(yè)能力的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義　　就業(yè)能力，簡(jiǎn)稱就業(yè)力。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇認(rèn)為，就業(yè)力指?jìng)€(gè)體獲得和保持工作的能力。美國(guó)等后來的學(xué)者認(rèn)為，就業(yè)力是一個(gè)獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和重新選擇、獲取新崗位的動(dòng)態(tài)過程。當(dāng)代學(xué)者鄭曉明在其《就業(yè)能力論》中提出：就業(yè)能力包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力

2、和適應(yīng)能力等。本文闡述的就是中職生最初獲得就業(yè)和維持就業(yè)所需要的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、適應(yīng)、應(yīng)聘等就業(yè)能力。　　二、就業(yè)能力存在問題的原因分析　　1.就業(yè)心態(tài)不端正。中職生職業(yè)定位不準(zhǔn)確，薪酬期望值與專業(yè)知識(shí)技能、崗位貢獻(xiàn)不相稱，專業(yè)相關(guān)的輔助崗位不愿做，不具備從基層做起的意識(shí)；職業(yè)操守不忠誠(chéng)，隨意辭職、離崗，這山望著那山高等等?！　?.專業(yè)技能不扎實(shí)。專業(yè)基本理論知識(shí)不扎實(shí)，如機(jī)械加工類專業(yè)就業(yè)能力的機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不會(huì)按照工件加工工序識(shí)圖；專業(yè)基本實(shí)踐操作技能不牢靠，如焊接專業(yè)下料放樣技術(shù)不過關(guān)，致使無法施焊，而且焊接作品質(zhì)量不過關(guān)，外觀不美?！　?.缺乏實(shí)踐。中職生只局限于學(xué)校課堂習(xí)得，社

3、會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，對(duì)于現(xiàn)代化程度高的企業(yè)的技術(shù)裝備知之甚少，就業(yè)中短時(shí)間很難適應(yīng)。　　4.職業(yè)理想不遠(yuǎn)大，職業(yè)目標(biāo)不明確。就選擇專業(yè)而言，極少數(shù)學(xué)生是自己做主選擇專業(yè)，根本談不上職業(yè)理想。少數(shù)有職業(yè)理想者，缺乏職業(yè)生涯的近遠(yuǎn)景規(guī)劃，以至于在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生仍然對(duì)職業(yè)目標(biāo)模糊?！　?.綜合素質(zhì)水平偏低。表達(dá)能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、吃苦精神、敬業(yè)精神、感恩意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等方面，都不同程度存在教育缺失?！　∪?、就業(yè)指導(dǎo)課程中強(qiáng)化就業(yè)能力教育的策略　　1.依據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果施教?！皼]有質(zhì)量的生產(chǎn)就是破壞”，這是三一重工有限公司的宗旨！專業(yè)知識(shí)和技能是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的保證，這是所有企業(yè)的首要共識(shí)。此外

4、，要培養(yǎng)學(xué)生以從事專業(yè)工作為榮為樂的感情和甘于吃苦的精神、再學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育等，強(qiáng)化就業(yè)能力。　　2.依據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程模塊化內(nèi)容而施教。就業(yè)指導(dǎo)包含“職業(yè)禮儀”、“職業(yè)安全”、“心理學(xué)”、“職業(yè)道德與法律”、“哲學(xué)與職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”六大版塊不拘一格施教?！　〉谝话鎵K，職業(yè)禮儀重點(diǎn)有聘用禮儀專場(chǎng)。請(qǐng)專家講座，播放不同行業(yè)禮儀服務(wù)規(guī)范，模擬面試場(chǎng)景中自我介紹環(huán)節(jié)禮儀的面對(duì)面指導(dǎo)。平時(shí)生活中就養(yǎng)成著裝整潔得體、發(fā)飾美觀大氣、語言肢體表達(dá)自如的良好習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)聘能力。　　第二版塊，職業(yè)安全主要內(nèi)容是職業(yè)健康教育。針對(duì)學(xué)校開設(shè)焊接等機(jī)械類專業(yè)的實(shí)際，請(qǐng)專業(yè)課教師做專

5、場(chǎng)演練，如焊接粉塵、焊接霧、噪音、有害光、飛濺物等威脅，強(qiáng)調(diào)防護(hù)面罩等勞動(dòng)保護(hù)安全的重要性；如電工工作用電安全，日常用電安全等；計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生有效預(yù)防頸椎病、鼠標(biāo)手等職業(yè)病等等，讓學(xué)生默記企業(yè)生產(chǎn)安全標(biāo)識(shí)，用安全危害結(jié)果電教圖示做警示教育。　　第三版塊，心理學(xué)部分主要是學(xué)生就業(yè)前思想準(zhǔn)備和最初就業(yè)中的角色適應(yīng)。職業(yè)紀(jì)律和學(xué)校紀(jì)律的不同約束效力，學(xué)生向員工角色過渡的適應(yīng)準(zhǔn)備，企業(yè)員工之間與學(xué)校同學(xué)之間人際溝通方式的區(qū)別等方面做好引導(dǎo)。　　第四版塊，職業(yè)道德與法律部分重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，樹立職業(yè)維權(quán)意識(shí)。教學(xué)中，用行業(yè)典型來激勵(lì)、組織職業(yè)道德重要還是職業(yè)法律重要的正反方辯論，學(xué)生

6、通過自主搜集材料，自然認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德與法律的同等重要性?！　〉谖灏鎵K，用哲學(xué)中的實(shí)際觀、辯證觀等觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)。實(shí)際觀引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位；辯證觀教育學(xué)生順境不自滿逆境不氣餒；歷史社會(huì)觀引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高職業(yè)理想，將個(gè)人人生目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，將個(gè)人的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)價(jià)值觀同企業(yè)命運(yùn)、祖國(guó)榮譽(yù)聯(lián)系起來。　　第六版塊，規(guī)劃職業(yè)部分從五個(gè)方面引導(dǎo)：分析性格，技能與崗位吻合度，人際網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持?！　?.依據(jù)就業(yè)能力存在問題而施教。（1）充實(shí)專業(yè)知識(shí)與技能。用人單位認(rèn)同的首先是所學(xué)專業(yè)技能與工作的相關(guān)程度，也是就業(yè)能力持續(xù)的根本。（2）培養(yǎng)有利于就業(yè)的態(tài)度與個(gè)人特質(zhì)。教學(xué)中用“案例鏈接”

7、警示學(xué)生，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我，分析職業(yè)能力和性格傾向，搜集有用的職場(chǎng)信息以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，在重新獲取新的就業(yè)崗位時(shí)能夠最大限度發(fā)揮潛能。（3）責(zé)任意識(shí)教育。（4）適應(yīng)崗位、適應(yīng)環(huán)境能力的教育引導(dǎo)。（5）良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和習(xí)慣教育。中職生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的確有許多不盡如人意的地方，如聽不懂不問，做不會(huì)不練；宿舍床鋪凌亂、煙頭滿地、各種充電器爬墻繞地；香煙不離口，手機(jī)不離手……這些不良態(tài)度與習(xí)慣一旦帶入職場(chǎng)，于公于私無疑都是不益的。 第2篇:基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)策略 本文針對(duì)中職生就業(yè)情況，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)具有市場(chǎng)導(dǎo)向性強(qiáng)的特點(diǎn)，闡述分析了調(diào)研電子商務(wù)行業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的必要性和策略、基于市

8、場(chǎng)導(dǎo)向的中職電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略兩大塊內(nèi)容，以期切實(shí)幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化和要求?！　【W(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)生，電子商務(wù)作為一門全新的學(xué)科被逐漸納入中高等教育教學(xué)體系，成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)的熱門專業(yè)。對(duì)于中職電子商務(wù)專業(yè)來說，其專業(yè)教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生更加高效地就業(yè)，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，符合用人單位就業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)?；诖酥新氃盒１仨氉龊秒娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要積極關(guān)注客觀形勢(shì)變化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向來推動(dòng)就業(yè)?！　∫?、調(diào)研電子商務(wù)行業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的必要性和策略　　以市場(chǎng)為導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)工作，最優(yōu)先的一步是要做好市場(chǎng)客觀形勢(shì)

9、的預(yù)測(cè)、客觀現(xiàn)狀的分析、就業(yè)形勢(shì)的評(píng)估等，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”、“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，要想對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)，就必須要先客觀分析、了解并掌握與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)等的發(fā)展情況，在對(duì)發(fā)展情況作出科學(xué)分析的基礎(chǔ)上再對(duì)應(yīng)提供客觀、合理、有針對(duì)性的指導(dǎo)?！　。ㄒ唬ＴO(shè)機(jī)構(gòu)，市場(chǎng)調(diào)研　　中職院校要想以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，首先就必須做好市場(chǎng)調(diào)研工作。為了推動(dòng)市場(chǎng)調(diào)研工作的高效化、專業(yè)化開展，中職學(xué)校有必要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心機(jī)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置專業(yè)的調(diào)研人員，每年定期走向電子商務(wù)企業(yè)、深入電商企業(yè)展開調(diào)研，通過與企業(yè)內(nèi)部管理人員進(jìn)行溝通、交流、分析來

10、掌握電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，根據(jù)形勢(shì)分析來總結(jié)其人才需求概況，以及不同崗位對(duì)從業(yè)者技能、專業(yè)素質(zhì)等的要求，調(diào)研人員負(fù)責(zé)將調(diào)研結(jié)果整理成報(bào)告，整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)中心再根據(jù)報(bào)告結(jié)果與結(jié)論等來為電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)課程安排、課時(shí)設(shè)計(jì)、學(xué)生崗前培訓(xùn)等提供科學(xué)的方向與指導(dǎo)，對(duì)應(yīng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)同企業(yè)需求相一致、相符合，逐步形成以企業(yè)需求為依據(jù)、以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的電子商務(wù)職業(yè)型教育教學(xué)模式?！　。ǘW(xué)生參與，感同身受　　市場(chǎng)調(diào)研與形勢(shì)的分析與把握同樣需要學(xué)生的配合，因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)面對(duì)的對(duì)象就是廣大中職學(xué)生，一切服務(wù)要圍繞學(xué)生的需求與愿望展開。所以，中職電子商務(wù)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研與形勢(shì)分析工作也少不了學(xué)生

11、的積極參與，當(dāng)學(xué)生真正參與到就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研中時(shí)，就能夠切身體會(huì)到一個(gè)行業(yè)、一個(gè)專業(yè)的發(fā)展概況，也能深刻領(lǐng)悟到自身所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度?！　≈新殞W(xué)校有必要組織學(xué)生成立專門的學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)，同就業(yè)指導(dǎo)中心專門負(fù)責(zé)人一道共同深入市場(chǎng)、走向電商企業(yè)來感受、體會(huì)并了解電商行業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、發(fā)展情況、未來發(fā)展趨勢(shì)等，學(xué)生參與到信息調(diào)研、形勢(shì)分析、心得總結(jié)等工作中，從中收獲感想、獲取感悟和知識(shí)，再依托于調(diào)研結(jié)論和材料等來紛紛寫出自己在中職一學(xué)年、二學(xué)年、三學(xué)年各自的學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展計(jì)劃、就業(yè)規(guī)劃等?！　《?、基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中職電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略　　（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造企業(yè)氣氛　　中職教育的一大

12、顯著特點(diǎn)就是為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)型人才，所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)職位的需求、社會(huì)發(fā)展的需要。其中企業(yè)職位需求是重點(diǎn)，職業(yè)型人才未來的就業(yè)主要方向就是各大企業(yè)型用人單位，為了能讓學(xué)生提前適應(yīng)這種氣氛，中職院校有必要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過深化校園文化改革，將大型電子商務(wù)企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，形成校企融合式文化氛圍，采用校企合作模式，積極引進(jìn)現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)先進(jìn)的管理模式、文化理念，使企業(yè)文化、理念等逐步向中職校園中滲透，使中職院校逐漸成為一個(gè)集專業(yè)知識(shí)教學(xué)、企業(yè)文化教育、職業(yè)能力塑造為一體的教育教學(xué)核心基地，為中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集企業(yè)生產(chǎn)、管理與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)等為一體的文化氛圍，

13、讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中一方面接受電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)教育，另一方面則接受特定的電子商務(wù)企業(yè)文化氛圍的熏陶，使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識(shí)，具備電子商務(wù)職業(yè)技能，又能自覺融入企業(yè)管理氛圍，提前適應(yīng)一種生產(chǎn)型文化氛圍，在這種文化氣氛中，學(xué)生逐漸塑造并培養(yǎng)自身的抗壓能力、溝通交往能力、工作實(shí)踐能力等?！　⊥ㄟ^校企合作的方式，為學(xué)生打造出一個(gè)貌似真實(shí)的企業(yè)文化氛圍，以此達(dá)到中職教育與用人單位工作之間的良好對(duì)接，以此來縮短中職學(xué)生崗前就業(yè)適應(yīng)期，能夠更加高效、快捷地適應(yīng)工作環(huán)境，承擔(dān)其崗位工作。　?。ǘ┮允袌?chǎng)為導(dǎo)向，開展職業(yè)規(guī)劃全程性指導(dǎo)　　基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該是面向中職學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的就業(yè)指導(dǎo)

14、，這是因?yàn)榭陀^形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)、各行業(yè)職業(yè)市場(chǎng)都處于動(dòng)態(tài)變化中，與此相對(duì)應(yīng)的專業(yè)科目教學(xué)勢(shì)必要迎合與適應(yīng)客觀形勢(shì)的變化。例如：電子商務(wù)專業(yè)是伴隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技、電子商務(wù)營(yíng)業(yè)模式等的發(fā)展而逐漸成長(zhǎng)起來的一個(gè)行業(yè)，該行業(yè)的發(fā)展勢(shì)必要與科技同步發(fā)展，同時(shí)，勢(shì)必要受到客觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場(chǎng)形勢(shì)等的變化而發(fā)生變化，中職學(xué)校要想對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)、職業(yè)發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃就必須時(shí)刻掌握形勢(shì)的變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年時(shí)間、課時(shí)設(shè)計(jì)模式等為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供全過程、全周期、健全到位的就業(yè)指導(dǎo)，而且所謂的就業(yè)指導(dǎo)也并非局限于畢業(yè)生在畢業(yè)學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)，而是中職整個(gè)教育周期的學(xué)年性職業(yè)規(guī)劃。　　中職學(xué)校必須形成

15、積極的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，要為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生每個(gè)學(xué)年做出科學(xué)、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生每個(gè)學(xué)年、每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都能同未來的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)發(fā)展接軌。從基礎(chǔ)學(xué)年的基礎(chǔ)規(guī)劃逐步邁向畢業(yè)季的全面規(guī)劃，打造出一個(gè)健全、完善的職業(yè)規(guī)劃體系?！　±纾盒律雽W(xué)學(xué)年，中職就業(yè)指導(dǎo)中心就要組織新生針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展情況、未來就業(yè)出路等召開會(huì)議，讓學(xué)生通過會(huì)議了解并掌握該專業(yè)未來的就業(yè)方向、發(fā)展前途等。同時(shí)，有必要向?qū)W生提供一些行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息，新生與家長(zhǎng)在聆聽會(huì)議后，學(xué)生自身能夠?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)做出一個(gè)大致了解，明確該專業(yè)的發(fā)展概況、未來的發(fā)展前景等，在此基礎(chǔ)上來為自身制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　〉诙W(xué)年是電

16、子商務(wù)專業(yè)理論知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)期中職學(xué)校應(yīng)該加大專業(yè)知識(shí)教育與理論和技能培訓(xùn)的步伐，要讓學(xué)生牢固把握有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，此時(shí)期最關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃工作任務(wù)就是能夠根據(jù)專業(yè)職業(yè)發(fā)展概況來積極完善、更新教學(xué)課程系統(tǒng)，確保課上所學(xué)與實(shí)際的就業(yè)需求相吻合、對(duì)接，這樣才能實(shí)現(xiàn)課程體系的優(yōu)化，使之同電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)?！　。ㄈ┬Ｆ髧L試合作，共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力　　以市場(chǎng)為導(dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)最關(guān)鍵是要為學(xué)生打造出一個(gè)工作、實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生在基地實(shí)習(xí)、操練、鍛煉。中職學(xué)校應(yīng)該加大同企業(yè)間的合作力度，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)基地，逐漸形成一邊課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)，另一邊企業(yè)崗位實(shí)踐的教學(xué)模式，這樣學(xué)生就

17、能動(dòng)態(tài)掌握電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢(shì)，身在崗位接受職業(yè)觀念教育、道德教育等，逐步推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生將職業(yè)就業(yè)與理論知識(shí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，實(shí)習(xí)與有償性回報(bào)相結(jié)合的教育教學(xué)模式?！　⊥ㄟ^這種校企合作的學(xué)習(xí)模式，中職學(xué)生往往能夠更早地形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、就業(yè)意識(shí)、崗位責(zé)任意識(shí)等，進(jìn)而在這些意識(shí)和思想的引導(dǎo)下逐步朝著正式的職業(yè)就業(yè)邁進(jìn)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)踐，再?gòu)墓ぷ鲗?shí)踐中獲取真知，以此來逐步培養(yǎng)并提高自身的能力、素質(zhì)與水平?！　〈送猓新殞W(xué)校還有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育、思想政治教育，要培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，塑造他們良好的心態(tài)，使他們能夠根據(jù)形勢(shì)變化對(duì)

18、自身的職業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)理念等作出動(dòng)態(tài)調(diào)整，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕吃苦、不懼困難的決心和勇氣，敢于挑戰(zhàn)困難、克服困難，這樣才能為未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)做好思想準(zhǔn)備?！　≈新毦蜆I(yè)指導(dǎo)中心的教師有必要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，關(guān)注學(xué)生心理的變化、情緒的變化等，并及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的就業(yè)觀念、發(fā)展觀念等，能夠動(dòng)態(tài)適應(yīng)客觀形勢(shì)的發(fā)展，滿足電子商務(wù)行業(yè)未來發(fā)展需求。　　基于市場(chǎng)導(dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)無論對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于中職教育本身都具有十分重要且積極的意義，中職教育必須深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于整個(gè)中職教育發(fā)展的意義，要及時(shí)關(guān)注各個(gè)專業(yè)的市場(chǎng)變化，就業(yè)形勢(shì)發(fā)展等來為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，為中職學(xué)生提供更加寬廣的就業(yè)出路，為中職教育未來發(fā)展添磚加瓦，這樣才能體現(xiàn)中職教育的意義，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)中職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康、可持續(xù)發(fā)展。