第三單元 12.聞一多先生的 說和做 知人研文 范讀課文，學(xué)生思考： 文章從哪兩個(gè)方面寫 了聞一多先生的“說”和“做”？圍繞 這兩方面寫了哪幾件事？從中可以看出 聞一多先生是怎樣一個(gè)人？ 【 在文中 用畫出關(guān)鍵詞句并概括回答 】 學(xué)者 革命者 寫作 唐詩雜論 寫作 楚辭校補(bǔ) 寫作 古典新義 起稿政治傳單 參加游行示威 群眾大會(huì)演說 學(xué)生小結(jié)：聞一多先生是一個(gè) 人 。 知人研文 同學(xué)們，你們有誰知道聞 一多先生前期潛心學(xué)術(shù)的 研究目的和態(tài)度嗎？ 【 提示： 抓住原文關(guān)鍵詞句回答并簡(jiǎn)要分析 】 知人研文 閱讀文章后半部分，請(qǐng)說 說你怎樣理解聞一多先生 作為革命家的“說”和 “做”。 知人研文 同學(xué)們， 文章前半部分寫聞 一多作為學(xué)者方面的貢獻(xiàn)，后 半部分寫他作為革命家的大勇， 作者是怎樣安排過渡的？想想 這樣安排結(jié)構(gòu)的好處。 【 快速瀏覽 全文，畫出前后兩部分之間的過渡句 】 品味語言 讀文思考： 在文中用四種不同 的線條畫出生動(dòng)形象、精練含 蓄、富于情感和音樂美的詞句， 并在文中空白處寫出你的理解。 【 可以舉練習(xí)二中的例子 】 品味語言 1.生動(dòng)形象。 2.精練含蓄。 3.富于感情。 4.富于音樂美。 感悟人品 閱讀課文，在文中畫出對(duì) 聞 一多先生 進(jìn)行形象化描寫的詞 句，分析這些描寫的作用。 【 在文中空白處寫上你的理解 】 感悟人品 同學(xué)們，你們了解臧克家 嗎？他寫作這篇文章用意 是什么？ 拓展延伸 課外閱讀聞一多的 最后一次講 演 。 我為聞一多寫篇小傳。