2019-2020年高一化學 化學反應中的能量變化教學目標知識目標使學生了解化學反應中的能量變化，理解放熱反應和吸熱反應；介紹燃料充分燃燒的條件，培養(yǎng)學生節(jié)約能源和保護環(huán)境意識；通過學習和查閱資料，使學生了解我國及世界能源儲備和開發(fā)；通過布置研究性課題，進一步認識化學與生產(chǎn)、科學研究及生活的緊密聯(lián)系。 能力目標通過對化學反應中的能量變化的學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，提高自學能力和創(chuàng)新能力。情感目標在人類對能源的需求量越來越大的現(xiàn)在，開發(fā)利用新能源具有重要的意義，借此培養(yǎng)學生學會知識的遷移、擴展是很難得的。注意科學開發(fā)與保護環(huán)境的關系。教學建議教材分析本節(jié)是第一章第三節(jié)化學反應中的能量變化?？梢灾v是高中化學理論聯(lián)系實際的開篇，它起著連接初高中化學的紐帶作用。本節(jié)教學介紹的理論主要用于聯(lián)系實際，分別從氧化還原反應、離子反應和能量變化等不同反應類型、不同反應過程及實質加以聯(lián)系和理解，使學生在感性認識中對知識深化和總結，同時提高自身的綜合能力。教法建議以探究學習為主。教師是組織者、學習上的服務者、探究學習的引導者和問題的提出者。建議教材安排的兩個演示實驗改為課上的分組實驗，內容不多，準備方便。這樣做既能充分體現(xiàn)以學生為主體和調動學生探究學習的積極性，又能培養(yǎng)學生的實際操作技能。教師不能用化學課件代替化學實驗，學生親身實驗所得實驗現(xiàn)象最具說服力。教學思路：影像遠古人用火引入課題化學反應中的能量變化學生實驗驗證和探討理論依據(jù)確定吸熱反應和放熱反應的概念討論燃料充分燃燒的條件和保護環(huán)境能源的展望和人類的進步布置研究學習和自學內容。 教學設計方案課題：化學反應中的能量變化教學重點：化學反應中的能量變化，吸熱反應和放熱反應。教學難點：化學反應中的能量變化的觀點的建立。能量的“儲存”和“釋放”。教學過程：引入新課 影像：遠古人用火01/07過渡北京猿人遺址中發(fā)現(xiàn)用火后的炭層，表明人類使用能源的歷史已非常久遠。板書 化學反應中的能量變化一、化學反應中的能量變化過渡 化學反應中能量是怎樣變化的？學生分組實驗請學生注意操作方法；仔細觀察實驗現(xiàn)象；總結實驗結論；寫出化學方程式。（1）反應產(chǎn)生大量氣泡，同時試管溫度升高，說明反應過程中有熱量放出?；瘜W反應方程式：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2（2）混合攪拌后，玻璃片和小燒杯粘在一起，說明該反應吸收了大量的熱，使水溫降低結成冰?；瘜W反應方程式：Ba(OH)28H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3+10H2O結論放熱反應：化學上把有能量放出的化學反應叫做放熱反應。如    CH4(g)+2O2(g)  CO2(g)+2H2O(l)吸熱反應：化學上把吸收熱量的化學反應叫做吸熱反應。如    C(s)+H2O(g)  CO(g)+H2(g) 討論 現(xiàn)代人怎樣利用化學反應？結論：現(xiàn)代人利用化學反應主要是利用化學反應中釋放出的能量；利用化學反應制取或合成新物質。板書二、燃料燃燒的條件和環(huán)境保護學生分組討論（1）燃料充分燃燒條件？（2）大量使用化石燃料的缺點？結論（1）使燃料充分燃燒需要考慮兩點：燃燒時要有足夠多的空氣；燃料與空氣要有足夠大的接觸面?？諝獠蛔悖豪速M資源；產(chǎn)生大量一氧化碳污染空氣，危害人體健康?？諝膺^量：過量空氣會帶走部分熱量，浪費能源。增大接觸面：改變燃料的狀態(tài)。如固體燃料粉碎、將液體燃料以霧狀噴出、固體燃料液化等。（2）大量使用化石燃料：能引起溫室效應；會造成化石燃料蘊藏量的枯竭；煤燃燒排放二氧化硫，導致酸雨；煤燃燒會產(chǎn)生大量的煙塵。板書三、現(xiàn)代能源結構和新能源展望討論 現(xiàn)代人怎樣利用化學反應中釋放出的能量？結論：人類所需要能量，絕大部分是通過化學反應產(chǎn)生。主要是煤、石油和天然氣等化石燃料或它們的制品燃燒所產(chǎn)生的。講述現(xiàn)代能源結構。xx年我國化石燃料和水電能源的消耗結構:能源煤石油天然氣水電比例76.2%16.6%2.1%5.1%講述我國化石燃料與世界主要國家或地區(qū)對比。  石油儲量/1×1010t 天然氣儲量/1×1010m3煤炭/1×1010t 北美5.68.4262.9西歐3.46.199.3日本001.0前蘇聯(lián)8.342.5241.0中東5424.20中國2.40.899.0討論我國能源結構的缺點和新能源展望（環(huán)保、防止能源危機）。學生發(fā)表自己的想法。結論得出以下結構。閱讀能源與人類進步。請學生閱讀教材2223頁。本節(jié)課的總結和評價根據(jù)實際完成的情況和教學效果而定。尾聲太陽能05/34教學手段：設計思想：教師應從課堂的知識傳輸者和灌輸者，變?yōu)榻M織者、學習上的服務者、探究學習的引導者和問題的提出者。板書設計：