《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《蘇州園林》課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《蘇州園林》課件 語(yǔ)文版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林 1 給加點(diǎn)的字注音 ， 根據(jù)拼音寫漢字。 (9 分 ) 軒 榭 ( ) 池 沼 ( ) 著 眼 ( ) 稱 心 ( ) zhn ( ) 酌 薔 wi( ) 丘 h ( ) 重 lu n( ) 疊 zh ng ( ) xi zho zhu chn 斟 薇 壑 巒 嶂 2 下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是 ( )(3分 ) A 敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋 B 堆疊 閑適 映襯 自出心材 C 明艷 閱歷 彩繪 因地治宜 D 鑒賞 藤蘿 雷同 俯仰生姿 3 下列填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

2、項(xiàng)是 ( )(3分 ) 為了達(dá)到這個(gè)目的 ， 他們講究亭臺(tái)軒榭的 ______， 講究假山池沼的 ______， 講究花草樹木的 ______， 講究近景遠(yuǎn)景的 ______。 A 映襯 層次 布局 配合 B 層次 映襯 配合 布局 C 布局 配合 映襯 層次 D 配合 布局 層次 映襯 D C 4 下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 ( )(3 分 ) A 站在山頂上 ， 只見賣花漁村的房前屋后 ， 山坡谷底 ， 一片 姹紫嫣紅 ， 漫山遍野或紅或白的梅花 ， 顯得清靈脫俗 ， 微風(fēng)吹過 ， 搖曳生姿。 B 主人的設(shè)計(jì) 別具匠心 ，

3、使這幢樓既富有民族傳統(tǒng)特色 ， 又有現(xiàn)代氣息。 C 他在學(xué)習(xí)上能夠 因地制宜 ， 充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。 D 蘇州最適合春天去 ， 水巷小橋多 ， 人家盡枕河 ， 加上 古色古香 、玲瓏 別致的園林 ， 伴著吳儂軟語(yǔ) ， 盡顯你儂我儂的姑蘇春色 ， 讓游人春心蕩漾。 C 5 下面語(yǔ)段中畫線句都有語(yǔ)病 ， 請(qǐng)按要求修改。 (3分 ) 蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑 ， 以私家園林為主 。 起始于春 秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí) (公元前 514年 )， 形成于五代 ， 成熟于宋代 。 鼎 盛于清代 ， 興旺于明代 。 到清末 ， 蘇州已有各色園林近一百七十多處 ， 對(duì)

4、外開放的園林有十九處 。 蘇州園林占地面積不大 ， 但以意境見長(zhǎng) ， 以獨(dú) 具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排 ， 移步換景 ， 變化無(wú)窮 。 1997年 ， 蘇州古典園林作為中國(guó)園林的榜樣被列入 世界遺產(chǎn)名錄 。 (1)第 句語(yǔ)序混亂 ， 應(yīng)調(diào)整為： 起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí) (公元前 514年 )， 形成于五代 ， 成熟于 宋代 ， 興旺于明代 ， 鼎盛于清代。 (2)第 句存在語(yǔ)義矛盾 ， 應(yīng)刪去： 。 (3)第 句中存在詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象 ， 應(yīng)把 “ ” 改為 “ ” 。 “ 近 ” 或 “ 多 ” 榜樣

5、標(biāo)本 6 下面這段文字的正確順序是 。 (3分 ) 池沼里養(yǎng)著金魚 ， 夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放 ， 游覽者看 “ 魚戲蓮葉 間 ” ， 又是入畫的一景 。 水面假如成河道模樣 ， 往往安排橋梁 。 假如安排兩座以上的橋梁 ， 那就一座一個(gè)樣 ， 絕不雷同 。 至于池沼 ， 大多引用活水 。 蘇州園林里都有假山和池沼 。 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 ， 總是高低屈曲任其自然 。 假山的堆疊 ， 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù) 。 或者是重巒疊嶂 ， 或者是幾座小山配合著竹子花木 。 7 指出下列句子中加點(diǎn)詞 在說(shuō)明文中的作用。 (

6、6 分 ) (1) 總之 ， 一切 都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在 ， 決不 容許有欠美傷美的敗 筆。 (2) 至于池沼 ， 大多 引用活水。 (3) 蘇州園林 據(jù)說(shuō) 有一百多處 ， 我到過的不過十多處。 “ 一切 ”“ 決不 ” 表示十分肯定的語(yǔ)氣 ， 對(duì)突出蘇州園林的特色有重要作 用。 “ 大多 ” 指大部分 ， 用語(yǔ)有分寸、準(zhǔn)確 ， 避免了絕對(duì)化。 因?yàn)槭锹犎苏f(shuō)過而未經(jīng)調(diào)查 ， 所以用 “ 據(jù)說(shuō) ” ， 體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 8 學(xué)習(xí) 蘇州園林 后 ， 你所在的班級(jí)開展了 “ 蘇州園林 ， 美麗如畫 ” 的宣傳活動(dòng) ， 請(qǐng)你完成下列各題。 (10分 )

7、 (1)蘇州園林的美景令人陶醉 ， 語(yǔ)文老師擬寫了一副對(duì)聯(lián)表達(dá)對(duì)它的贊美 ， 請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：桂林山水甲天下 下聯(lián)： . (2)蘇州園林如此之美 ， 你一定也想贊美它幾句。請(qǐng)你拿起筆來(lái) ， 攫取文 中佳詞 ， 自編小詩(shī) (一聯(lián)即可 )來(lái)贊美蘇州園林吧！ 示例：山水林泉樂 ， 樹木花草深。魚戲蓮葉間 ， 花鬧四時(shí)春。 蘇州園林美如畫 (3)蘇州市委決定在今年加大蘇州園林品牌宣傳力度 ， 拓展境外游客市場(chǎng)。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì) 蘇州園林 的學(xué)習(xí) ， 任選蘇州園林中的一個(gè)景點(diǎn)為游客寫一 篇導(dǎo)游詞。 示例：游客朋友們 ， 你們好！下面我來(lái)向大家介紹

8、一下著名的獅子林。 獅子林占地十五畝 ， 東南多山 ， 西北多水。獅子湖是水景觀的主要景點(diǎn) ， 那里的石、 _假山別有特色 ， 相當(dāng)?shù)木?。獅子林的建筑以燕譽(yù)堂為主 ， 堂 后有一個(gè)精美的小方廳。像燕譽(yù)堂之類的建筑在獅子林幾乎隨處可見。 【 解析 】 導(dǎo)游詞由以下幾個(gè)部分組成： 稱呼。 具體介紹景點(diǎn)情況。 (一 ) 蘇州園林里都有假山和池沼 。 假山的堆疊 ， 可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是 技術(shù) 。 或者是重巒疊嶂 ， 或者是幾座小山配合著竹子花木 ， 全在乎設(shè)計(jì)者 和匠師們生平多閱歷 ， 胸中有丘壑 ， 才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇

9、州城 市 ， 只覺得身在山間 。 至于池沼 ， 大多引用活水 。 有些園林池沼寬暢 ， 就 把池沼作為全園的中心 ， 其他景物配合著布置 。 水面假如成河道模樣 ， 往 往安排橋梁 。 假如安排兩座以上的橋梁 ， 那就一座一個(gè)樣 ， 絕不雷同 。 池 沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸 ， 總是高低屈曲任其自然 。 還在那兒布 置幾塊玲瓏的石頭 ， 或者種些花草 ： 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一 幅畫的效果 。 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚 ， 夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放 。 游 覽者看 “ 魚戲蓮葉間 ”， 又是入畫的一景 。 9 這段文字說(shuō)明的對(duì)象是 ， 文中先介紹說(shuō)明

10、 ， 再介紹 說(shuō)明 ， 重點(diǎn)說(shuō)明的對(duì)象是 。 (4分 ) 10 對(duì)這段文字采用的主要說(shuō)明方法及其作用分析正確的一項(xiàng)是 ( )(5分 ) A 用分類別的方法 ， 有條理地說(shuō)明了假山、池沼各是怎樣與其他景物配 合的。 B 用舉例子的方法 ， 具體說(shuō)明了池沼是怎樣與假山相配合的。 C 用分類別的方法 ， 有條理地說(shuō)明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配 合的。 D 用舉例子的方法 ， 具體說(shuō)明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。 假山、池沼 假山 池沼 池沼 A 11 本語(yǔ)段的中心句是哪一句？ (5分 ) 蘇州園林里都有假山和池沼。 12 “ 水面假如成河道模樣

11、， 往往安排橋梁 ” 一句中 “ 往往 ” 一詞能否 刪去？為什么？ (6分 ) 不能刪去 ， “ 往往 ” 表示通常情況下是這樣 ， 但也有特殊情況 ， 如果刪 去與實(shí)際情況不符 ， 不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 (二 ) 建筑的情態(tài) (節(jié)選 ) 唐詩(shī)的一個(gè)顯著的藝術(shù)特征 ， 在于其形象化 ， 以形感人 ， 這種形象 ， 卻 多與建筑有關(guān) 。 “ 來(lái)日綺窗前 ， 寒梅著花未 ？ ”“ 只欲欄邊安枕席 ， 夜深閑 共說(shuō)相思 ” 這些建筑形象 ， 都詩(shī)化了 ， 情態(tài)化了 ， 所以都是那么的感人 。 反 過來(lái)說(shuō) ， 由于文學(xué)的積淀 ， 中國(guó)古代建筑的形象也變得含情脈脈 。 當(dāng)我們看 到建筑回廊

12、 、 欄桿 、 臺(tái)階 、 屋檐 、 門窗等等 ， 都會(huì)觸景生情 ， 這些形象本身 就是詩(shī)一般的語(yǔ)言 。 “ 庭院深深深幾許 ， 楊柳堆煙 ， 簾幕無(wú)重?cái)?shù) ” 中國(guó)古代建筑不僅美 在建筑形象 ， 更美在其空間 。 它多形成內(nèi)向性庭院式空間 ， 情態(tài)也在其中 。 早在東漢 ， 就有 庭中有奇樹 ：“ 庭中有奇樹 ， 綠葉發(fā)華滋 。 攀條折其榮 ， 將以遺所思 。” 這是一處很有情趣的庭院空間 。 詩(shī)中一對(duì)戀人依依惜別 ， 贈(zèng)枝葉留念 ， 讀來(lái)感人 。 這一情結(jié) ， 以美麗的庭院做背景 ； 但反過來(lái)說(shuō) ， 這 個(gè)庭院因有了如此美的生活而積淀起更多的情態(tài)符號(hào) 。 “更深月色半人家 ，北斗闌干

13、南斗斜，今夜偏知春氣暖， 蟲聲新透綠 窗紗 ?！?庭院春夜 ， 形態(tài)朦朧 ， 動(dòng)人之至 。“ 半人家 ”， 有一半被月光所 照 ， 一半在陰影里 ， 生動(dòng)無(wú)比 。 在靜謐中使人感受到有一股春的氣流彌散 在空氣中 ； 蟲聲在夜靜人闃之中 ， 更表現(xiàn)出春的氣息 。 若身歷其境 ， 仰望 夜空 ， 星斗橫斜 ， 會(huì)令人憧憬 ， 感到時(shí)光在流逝 ， 一切都留存在這美好的 庭院空間中了 。 蘇州拙政園里有個(gè)小園 “ 海棠春塢 ”。 院子三面圍廊 ， 一面是粉 墻 。 靠粉墻處一個(gè)花臺(tái) ， 上面植數(shù)竿修篁 ， 一叢海棠 。 每當(dāng)海棠花盛開 ， 給小院增添許多美感 。 蘇軾有詩(shī) 海棠 ：“ 東風(fēng)裊

14、裊泛崇光 ， 香霧空蒙 月轉(zhuǎn)廊 。 只恐夜深花睡去 ， 故燒高燭照紅妝 ?！?詩(shī)與小院 “ 似乎互為比興 ”。 小院就是仿照 海棠 詩(shī)意而作的 ， 三面環(huán)廊 ， 反映出詩(shī)中的 “ 月轉(zhuǎn) 廊 ”， 表示夜已深 ， 可以說(shuō) ， 沒有詩(shī)情畫意之素養(yǎng) ， 就不會(huì)游園 ， 也不懂 造園 。 13 (1)本文的說(shuō)明對(duì)象是 ； 從說(shuō)明順序來(lái)看 ， 全文采用了 順序。 (4分 ) (2)選文第 段主要說(shuō)明中國(guó)建筑情態(tài)美中的 美。 (4分 ) 14 選文第 段中寫了 海棠 一詩(shī) ， 這使用了什么說(shuō)明方法？目的在于 說(shuō)明

15、什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (6分 ) 說(shuō)明方法為引用。說(shuō)明詩(shī)與小園互為比興 ， 增色不少。 (或。說(shuō)明詩(shī)與小園 有聯(lián)系 相互解釋、映襯 )沒有詩(shī)情畫意的素養(yǎng) ， 也就沒有“海棠春塢”這 個(gè)小園。 (或：海棠春塢具有情態(tài)美 ) 建筑的情態(tài) 邏輯 建筑形象 (或形象 ) 15 下列不是針對(duì) “ 中國(guó)古代建筑不僅美在建筑形象 ， 更美在其空間 ” 這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是 ( )(6分 ) A 更深月色半人家 ， 北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖 ， 蟲聲新透綠 窗紗。 B 庭中有奇樹 ， 綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮 ， 將以遺所思。 C 來(lái)日綺窗前 ， 寒梅著花未？ D 庭院深深深幾許 ， 楊柳堆煙

16、， 簾幕無(wú)重?cái)?shù) 【 解釋 】 這句詩(shī)是說(shuō)明中國(guó)古代建筑的形象具有詩(shī)化、情態(tài)化的特征 ， 主要針對(duì)的是建筑形象美。 C 16 【 說(shuō)明事物 】 本文說(shuō)明 “ 蘇州園林 ” 時(shí) ， 緊扣蘇州園林是 “ 完美的圖畫 ” 這一特征 進(jìn)行說(shuō)明。如第 3段 ， 從蘇州園林中 “ 亭臺(tái)軒榭 ” 的布局的角度 ， 運(yùn)用作 比較、舉例子等說(shuō)明方法 ， 具體地說(shuō)明蘇州園林中亭子、廊子的布局上講 究自然之趣 ， 是美術(shù)畫 ， 從而將蘇州園林的特點(diǎn)說(shuō)明得具體而鮮明。 【 寫法指導(dǎo) 】 說(shuō)明事物要抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。要把事物的特征說(shuō)明得清楚形 象 ， 首先要對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行細(xì)致入微的觀察 ， 了解其最本

17、質(zhì)的特征；其次 要圍繞特征 ， 運(yùn)用多種說(shuō)明方法 ， 如舉例子、列數(shù)字、作比較等進(jìn)行具體 的說(shuō)明。第三要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。 【 片段仿寫 】 學(xué)校是我們最熟悉的地方 ， 請(qǐng)仔細(xì)觀察你學(xué)校的結(jié)構(gòu)布局及建筑特點(diǎn) ， 寫一段 150字左右的文字 ， 緊扣特征進(jìn)行說(shuō)明 。 我的學(xué)校 我的學(xué)校位于九龍山上 ， 涢 水之濱 。 占地面積 275畝 ， 是一所花園式學(xué) 校 ， 綠化面積占 70%。 校園內(nèi)綠草如茵 ， 樹木蔥籠 ， 繁花似錦 、 空氣清新 ， 格局形態(tài)的建筑物與綠樹交相掩映 ， 相互成趣 。 校園寧?kù)o安謐 ， 適宜陶冶 性情；四季景色不同 ， 適宜學(xué)生的審美觀念；花香鳥語(yǔ) ， 適宜

18、學(xué)生興趣的 樹立 。 常見說(shuō)明方法及作用 (見第 10、 14題 ) 【 思路點(diǎn)撥 】 第 10題中 ， 此段照應(yīng) “ 講究假山池沼的配合 ” ， 分別從假 山池沼各是怎樣與其他景物配合來(lái)說(shuō)明的 。 第 14題中 ， 第 段引用了 海棠 一詩(shī) ， 使用了引資料的說(shuō)明方法 。 【 解題技巧 】 1 列數(shù)字 答題格式 ： 運(yùn)用數(shù)字 ， 具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了 (說(shuō)明對(duì)象 )的 特 點(diǎn) ， 使說(shuō)明更有說(shuō)服力 。 2 打比方 答題格式 ： 把 比作 ， 生動(dòng)形象地說(shuō)明了 的 特點(diǎn) ， 增強(qiáng) 了文章的趣味性 。 3 作比較 答題格式 ： 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法 ， 拿 和 進(jìn)行比較 ， 突出強(qiáng) 調(diào)了 的 特點(diǎn) (地位 、 影響等 )。 4 舉例子 答題格式 ： 運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法 ， 舉了 的例子 ， 具體準(zhǔn)確地說(shuō)明 了 特征或事理 ， 使說(shuō)明更具說(shuō)服力 ， 讓人信服 。 5 引資料 答題格式 ： 引用 ， 說(shuō)明了 的 特點(diǎn) ， 增強(qiáng)了文章的說(shuō) 服力 。 6 分類別 答題格式 ： 對(duì)事物 特征 /事理分門別類加以說(shuō)明 ， 使說(shuō)明更有條理 性 。