第一部分 考點研究 第五講 力 運動和力 考點梳理 力 運 動 和 力 力 運動 和力 力 彈力 重力 牛頓第一定律 二力平衡 摩擦力 力是物體對物體的作用，發(fā)生作用的兩個物體，一個是 物體，另一個是 物體 . 在物理學中，力用符號 表示，它的單位是 ， 簡稱牛，符號是 . 施 力 受 力 F 牛 頓 N 力的作 用效果 力能改變物體的 ，使它發(fā)生形變 . 如捏橡皮泥、拉彈簧 . 力可以改變物體的 .在物理 學中，物體由靜止開始運動或由運動變 為靜止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改 變， 這幾種情況都叫做“物體的運動狀 態(tài)”發(fā)生了變化 . 形狀 運動狀態(tài) 力的三要 素和力的 示意圖 力的三要素：我們把力的 、 、 叫做力的三要素 . 力的示意圖：在受力物體上沿著 力 的方 向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭 頭用來表示 ，箭頭的方向表示 ，線段的起點或終點表示力的 ，在同一圖中，力越大，線 段應該 . 方向 作用點 大小 力 力的方向 作用點 越長 力的作用是相互的：一個物體對另一個物體施 力時，另一個物體也同時對它施加力的作用 . 也就是說，物體間力的作用是 的 . 相互 彈力 彈性：如直尺、橡皮筋、撐竿、彈簧等，在 受力時會發(fā)生形變，不受力時，又 到 原來的形狀，物體的這種性質叫做彈性 . 塑性：有些物體，如橡皮泥，形變后不能 到原來的形狀，物體的這種性質叫塑性 . 彈力：物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的 力叫做彈力 .彈力的方向與物體形變的方向 ， 越大，彈力越大 .常見彈力 有支持力、壓力等 . 恢復 恢復 彈性形變 相反 形變 彈簧測 力計 定義：測量力的大小的工具叫做測力計 .實 驗室常用的測力工具是 . 原理：在彈性限度內，彈簧的伸長 (或縮短 ) 量與所受的拉力 (或壓力 )成 . 21 彈簧測力計 22 正比 使用 使用 使用前 1. 看清它的 和 ； 2. 檢查彈簧測力計的指針是否指在 上，如果不在，應該把指針調節(jié)到零 刻度線上； 3. 輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住 . 23 量 程 24 分度值 25 零 刻 度線 使用時 1. 測力時，要使彈簧的伸長方向與所測拉力 方向平行，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦； 2. 測量時，加在彈簧測力計上的力不允許 超過它的 ； 3. 讀數(shù)時，視線要正對刻度線，其示數(shù) + . 26 量程 27 整刻度值 28 后面的小格數(shù) 分度值 重力 定義 :由于 而使物體受到的力叫做重力， 通常用字母 表示 .地球附近的所有物體都受到 重力的作用 . 大小：物體所受的重力跟它的質量成 . 公式： ，其中 G表示重力，單位是牛頓，符 號 N； m表示質量，單位是千克，符號 kg； g表示重 力與質量的比值，單位是牛每千克，符號 ， 其中，比值 g= N/kg.在粗略計算時， g可以取 10 N/kg. 29 地球吸引 30 G 31 正比 32 G=mg 33 N/kg 34 9.8 重力 方向： .建筑工人在砌墻時常利用鉛 垂線來確定豎直的方向 . 重心：重力的等效作用點叫做物體的重心 .形狀 規(guī)則、質量分布均勻的物體，重心在它的幾何 中心上 . 35 豎直向下 牛頓第 一定律 阻力對物體運動的影響：物體的運動并不需要 來維持，運動的物體之所以會停下來， 是因為受到了阻力 . 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時， 總保持 狀態(tài)或 狀態(tài) . 36 力 37 靜止 38 勻速直線運動 慣性 慣性 影響因素 :慣性是物體自身的屬性，它的大小只與物 體的 有關，與物體是否受力、運動狀態(tài)如 何等因素無關 . 定義：一切物體都有保持原來 不變的性 質，我們把這種性質叫做慣性 . 利用和 防范 利用：跳遠運動員快速助跑以提高跳遠成績； 用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上 等 . 防范：交通工具配備剎車系統(tǒng)；汽車司機 和前排乘客配備安全帶等 . 39 運動狀態(tài) 40 質量 (1)作用在同一物體上； (2)大小 ； (3)方向 ； (4)作用在 . 平衡狀態(tài)：物體受到幾個力作用時，如果保持 或 狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物 體處于平衡狀態(tài) . 41 靜止狀態(tài) 42 勻速直線運動 二力平衡 的條件： 速記 口訣：等 大、反向、共 線、同體 . 43 相等 44 相反 45 同一條直線上 二力平衡條件的應用：用彈簧測力計測物體所受的重力等 . 舉例：放在桌面的茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力 是一對平衡力 . 靜摩擦：一個物體在另一個物體表面上具有相對運動 趨勢，但并沒有發(fā)生相對運動時，所受到的阻礙物 體相對運動趨勢的力叫做靜摩擦力 . 滑動摩擦：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時， 在接觸面上會產(chǎn)生一種 相對運動的力，這種 力叫做滑動摩擦力 . 46 阻礙 (1)兩個物體相互接觸； (2)接觸面粗糙； (3)兩物體間有壓力； (4)兩物體間有相對運動趨勢 或已經(jīng)發(fā)生相對運動 . 產(chǎn)生的條件 滑動摩擦力的影響因素 增大摩擦力的 方法 壓力，如：剎車時用力捏閘 使接觸面變得 ，如：鞋底凹凸不平的花 紋 變滾動摩擦為滑動摩擦，如：剎車 減小摩擦力的 方法 壓力，如：在單杠上做回環(huán)運動時手 握單杠不能太緊 使接觸面變得 ，如：給軸承加潤滑油 變滑動摩擦為滾動摩擦，如：行李箱 使相互接觸的摩擦面彼此分開，如：磁懸浮列車 47 增大 48 粗糙 49 減小 50 光滑 防止：機械裝置加潤滑油、溜冰、滑輪滑 動等 . 方向：與物體相對運動方向 ，其大小可以用 二力平衡條件間接測量得到 . 51 相反 利用與 防止 利用：走路的時候鞋與地面的摩擦、剎車、 手拿東西防止東西掉落等 . 初高中知識銜接點 胡克定律 在彈性限度內 ， 彈簧伸長 (或縮短 )量 x與其所受的拉力 F成正比 ， 即 F=kx， 其中 k是彈簧的勁度系數(shù) ， 大小由彈 簧自身決定 其中：彈簧不受力時 ， 原長度為 L0, 彈簧在拉力作用下 ， 長度變?yōu)?L1， 則 L=L0-L1， 即為彈簧的伸長量 ， L=x 力的合成與分解 合力與分力：如果幾個力共同作用 在物體上產(chǎn)生的效果與一個力單獨 作用在物體上產(chǎn)生的效果相同 ， 則 把這個力叫做這幾個力的合力 ， 而 那幾個力叫做這一個力的分力 (如圖 中 F為合力 ， F1、 F2為分力 ) 動摩擦因數(shù) 彼此接觸的物體做相對運動時摩擦力和正壓 力之間的比值 ， 表達式： (為動摩擦因數(shù) ， 無單位 , f為摩擦力 ， N為正壓力 ) 當物體處于水平運動狀態(tài)時 ， 正壓力等于重 力 .不同材質的物體的動摩擦因數(shù)不同 ， 物體 越粗糙 ， 動摩擦因數(shù)越大 .動摩擦因數(shù)是物體 本身的屬性 ， 只與物體本身有關 ， 與有沒有 進行相對運動 ， 以及有沒有正壓力無關 .所以 不能說動摩擦因數(shù)與摩擦力成正比 ， 與正壓 力成反比 .動摩擦因數(shù)一般小于 1. f N 牛頓第三定律 兩個物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等 ， 方向相反 ， 作用在 同一條直線上 . 1.(力的作用效果 ) 如圖所示，打網(wǎng) 球時，擊球瞬間網(wǎng)球迅速被壓扁并 反彈出去，這說明力可以改變物體 的 和 .(2014北 海 15題改編 ). 形狀 圖說物理 （滬科八年級 P104 圖 6-5） 運動狀態(tài) 2.(力的作用效果 )如圖所示 ， 沿 直線運動的鐵質小球在條形磁鐵 的吸引下 ， 開始做曲線運動 ， 說 明 力 可 以 改 變 物 體 的 .( 2014寧波 8題改 編 ) 運動狀態(tài) （人教八下 P3圖 7.1-2 ） 3.(重力 )如圖 ， 建筑工人在砌墻 時常常利用鉛垂線來檢查所砌的 墻是否豎直 ， 這是利用重力的方 向是 的原理制成的 . 豎直向下 （人教八下 P11圖 7.3-4 ） 4.(慣性現(xiàn)象 )當錘子的錘頭變松 時 ， 人們常用如圖所示的方法使 錘頭緊套在錘柄上 ， 這是因為錘 柄突然停止運動時 ， 錘頭由于具 有 會繼續(xù)向下運動 ， 這樣 錘 頭 就 會 牢 牢 地 套 在 錘 柄 上 .(2014海南 11題改編 ) 慣性 （人教八下 P18圖 8.1-4 ） 5.(慣性現(xiàn)象 )如圖所示 ， 用鋼尺 快速擊打下面的一顆棋子 ， 可以 發(fā)現(xiàn)這顆棋子被擊飛而上面的那 些棋子沒有飛出仍然留在原處落 在正下方是因為這些棋子具有 .(2013威海 13題改編 ) 慣性 （人教八下 P9圖 8.1-6 ） 6.(增大和減小摩擦力 )下列選項 中屬于增大摩擦的是 . A. 讓自行車更快地停下來，可 以用力捏閘 B. 單杠運動員手上抹上鎂粉 C. 給門軸上的合頁加潤滑油 D. 自行車安裝的滾動軸承 AB （人教八下 P25圖 8.3-5、 P26圖 8.3-6、 8.3-7 ） 重難點突破 一 對慣性的理解和認識 (重點 ) 例 1 判斷下列說法的正誤 ， 并說明理由 . (1)拋出去的實心球離開手后繼續(xù)運動 ， 是由于實心球 產(chǎn)生了慣性的緣故 . ( ) 理由： (2)百米賽跑的運動員撞線后 ， 還要向前再跑一段距離 是受到慣性力的作用 . ( ) 理由： (3)高速行駛的汽車 ， 速度越快 ， 慣性越大 . ( ) 理由： (4)高速飛行的子彈射入木板后靜止 ， 它的慣性就消失 了 . ( ) 理由： (5)進站前停止供電 ， 高鐵列車由于慣性依然能夠駛進 車站 . ( ) 理由： (6)同一物體靜止時和運動時的慣性是一樣的 . ( ) 理由： 方 法 指 導 慣性的理解 (1)一切物體在任何情況下都具有慣性 . (2)慣性的大小只與物體的質量有關 .物體的質量越大，慣 性就越大，慣性的大小與物體是否受力、運動狀態(tài)等因 素無關 . (3)慣性是物體本身的一種性質，它不是力，力是物體對 物體的作用，單獨一個物體不會產(chǎn)生力，但該物體卻具 有慣性 . (4)只能說一個物體具有慣性，不能說物體“受到慣性”、 “受到慣性作用”或“慣性力” . 例 2 (2016安慶市一模 )當汽車突然起動的時候 ， 由于乘 客具有 ， 他會向 (選填 “ 前 ” 或 “ 后 ” )的方向傾倒；若有甲 、 乙兩運動的車發(fā)生相 撞事故 ， 在相撞瞬間造成兩車司機均前額受傷 ， 則 甲 、 乙兩車最可能是 相撞 (選填 “ 迎面 ” 或 “ 追尾 ” ). 慣性 后 迎面 例 3 下列生活和交通的常見現(xiàn)象中 : 駕駛員要系好安 全帶； 嚴禁汽車超載； 公交車啟動時 ， 乘客要 抓好扶手； 保持車距； 動車進站時 ， 提前關閉 發(fā)動機； 運輸玻璃制品 、 易碎器皿時 ， 它們的四 周需要墊上很厚的泡沫塑料等； 洗衣機脫水； 拍打衣服除去灰塵； 跳遠助跑 .屬于利用慣性的是 ；屬于防止慣性帶來的危害的是 .(均選填序號 ) 【 解析 】 利用慣性的實例：動車進站時，提前關閉發(fā) 動機可以利用慣性行駛一段距離；洗衣機脫水就是利 用慣性將水甩出去；拍打衣服利用慣性可以除去灰塵； 跳遠助跑可以利用慣性跳得更遠；防止慣性帶來危害 的實例：駕駛員要系好安全帶，防止撞車時由于慣性 給駕駛員帶來傷害；嚴禁汽車超載，汽車超載慣性增 大；公交車啟動時，乘客要抓好扶手可以防止由于慣 性使乘客摔倒；保持車距，可以防止由于慣性使車輛 發(fā)生追尾；運輸玻璃制品四周墊很厚的泡沫塑料可以 防止運輸中由于慣性損壞玻璃制品 . 二 對二力平衡和相互作用力的理解和判斷 (重點、難點 ) 例 4 判斷下列說法的正誤并說明理由 . (1)靜止在水平地面上的課桌，其所受的重力和支持力 是一對平衡力 . ( ) 理由： (2)網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對平衡 力 . ( ) 理由： (3)靜止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯對桌 面的壓力是一對相互作用力 . ( ) 理由： (4)提水時 ， 手提水桶的力與水桶對手向下的拉力是一 對相互作用力 . ( ) 理由： (5)人水平推墻的力和人受到地面的摩擦力是一對平衡 力 . ( ) 理由： (6)地球對人的吸引力和地面對人的支持力是一對相互 作用力 . ( ) 理由： 例 5 (2016合肥市五十中三模 )如圖所示，某物體靜止在 斜面上，下列說法正確的是 ( ) A. 摩擦力與重力是一對平衡力 B. 重力與支持力是一對平衡力 C. 壓力與支持力是一對相互作用力 D. 重力與壓力是一對相互作用力 C 方 法 指 導 平衡力與相互作用力的區(qū)別與聯(lián)系 平衡力與相互作用力的判斷，平衡力與相互作用力都 是有“等大、反向、共線”的特點，兩者的根本區(qū)別是 平 衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體 上，判定二力是否平衡首先要判斷這兩個力是否作用在 同一物體上，然后再看另外的三個條件是否符合 . 二力平衡條件的應用：若題干中出現(xiàn)“靜止”或“勻 速直線運動”，則物體一定處于平衡狀態(tài)，受力一定平衡， 據(jù)此判斷力的大小和方向 . 三 增大和減小摩擦力的方法 (重點 ) 例 6 下列現(xiàn)象中能夠增大摩擦的是 ， 其中通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的是 ；能減小摩擦的是 ， 其中通過減小壓力來減小摩擦的是 .(均選填序號 ) 飲料瓶上有一條條豎紋； 雙手用力按壓擦黑板； 自行車轉動部位加潤滑油； 剎車時用力捏緊車 閘； 體操運動員上場前在手上擦鎂粉； 車底裝 防滑鏈； 冰壺運動中刷冰； 自行車輪胎上的花 紋； 移動物體時變滑動為滾動； 磁懸浮列車； 使用滾動軸承； 急剎車； 移動重物時 ， 在 下面墊鋼管； 冰雪路上撒煤渣； 旱冰鞋； 體操運動員在做單杠項目的旋轉動作時 ， 為了輕松 ， 手握的很松 . 四 受力分析及力學作圖 (重點、難點 ) 方 法 指 導 作圖步驟： 一 定對象 (確定研究對象 )：只分析所要研究的物體所受的力，可以忽視它周圍的其他物體 二 查力 (查看物體受到的力 )：先重力、后彈力、最后按物體運動狀態(tài)找摩擦力 三 看狀態(tài) (看清楚物體所處的狀態(tài) )：當物體處于平衡狀態(tài)時，物體在各個方向上受力平衡；當物體處于非平衡狀態(tài)時，需注意 各個力的大小關系 四 分析 (分析各力之間的關系 )：每分析一個力，都應該找出相應的施力物體，一般根據(jù)二力平衡確定力的大小及方向 例 7 (2016合肥市六大名校第一次考前猜押 )如圖所示 ， 一質 量分布均勻的小球靜止懸掛在光滑的豎直墻面上 ， O為小 球球心 .關于該物體的受力情況 ， 以下分析正確的是 ( ) B A.小球只受到重力和繩對小球拉力的作用 B.小球只受到重力 、 繩對小球拉力和墻的彈力 的作用 C.物體同時受到重力 ， 繩對小球拉力 、 墻的彈 力及摩擦力的作用 D.物體所受到重力與繩對小球的拉力是一對平 衡力 例 8 如圖所示 ， 一木塊在拉力 F 的作用下沿粗糙的斜 面勻速運動 ， 請做出木塊所受的力 . N f G 實驗突破 實驗一 探究阻力對物體運動的影響 (近 10年未考 ) 命題點： 1.實驗時每次使小車從同一高度由靜止自由下滑的目的 (使小車每次到達水平面時的速度都相同 ) 2. 改變水平面上的材料 (通過改變接觸面的粗糙程度來 改變阻力的大小 ) 3. 使小車從斜面滑下后沿水平面運動 (為了使小車在豎 直方向上受到的重力和支持力相互平衡，并保證小車在 水平面上只受摩擦力 ) 探究阻力對物 體運動的影響 4. 小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動的原因 (小車具有 慣性 ) 5. 轉換法的應用 (通過小車在水平面上運動的距離不同 來判斷阻力的大小，阻力越小，速度減小的越慢， 小車運動的越遠 ) 6. 實驗推理 (若物體不受阻力時，物體的速度將不會減 小，會永遠做勻速直線運動 ) 例 1 用如圖所示的裝置研究 “ 阻力對物體運動的影響 ” 實驗 . (1)實驗時 ， 讓小車從斜面 高度靜止滑下 .目的是 使小車到達水平面時具有相同的初速度 . 同一 (2)如圖所示的三種情況 ， 小車在 表面滑行時運動 狀態(tài)最容易改變 . (3)結論 :表面越光滑 ， 小車運動的距離越遠 ， 說明小車 受到的阻力越 ， 速度減小得越 .推理：如果運 動的物體不受力 ， 它將做 . 毛巾 小 慢 勻速直線運動 【 解析 】 （ 1）由于我們想探究阻力對物體運動狀態(tài)的影 響，所以應該讓同一小車從斜面的同一高度由靜止釋放， 使它們滑落到斜面底端的速度相同，觀察在不同材料上運 動的距離即可；（ 2）因為在毛巾上運動的距離最短，所 以在毛巾上最容易改變小車的運動狀態(tài)；（ 3）由于阻力 越大，小車速度減小得就越快，阻力越小，小車速度減小 得就越慢，故小車在木板上速度減小得最慢，因為此時該 表面對小車的阻力最小，小車所受的阻力越小，速度減小 得就越慢，所以若小車在不受阻力的情況下，速度將不減 慢，即將永遠做勻速直線運動 . (1)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的 壓力 (選填“是”或“不是” )一對平衡力 . 不是 實驗二 探究二力平衡的條件 (近 10年未考 ) 命題點： 1.選擇小車，而不選擇木塊的原因 (減小摩擦力對該實 驗造成的影響 ) 2.實驗時，小車放置水平桌面的要求 (光滑 ) 3.定滑輪的作用 (改變力的方向 ) 4.應該選擇靜止狀態(tài)的物體研究 (因為勻速直線運動狀 態(tài)不好控制 ) 探究二力平 衡的條件 5.控制變量法的應用 (1)探究平衡的兩個力是否在同一直線上 (必須保持研究 物兩端所受力相同，扭轉研究物的角度，判斷物體 是否處于平衡狀態(tài) ) (2)探究平衡的兩個力是否大小相同 (必須保持兩個力在 同一直線上，且兩端托盤里的砝碼質量不相等或兩 端鉤碼的數(shù)目不相同，判斷物體是否處于平衡狀態(tài) ) (3)探究平衡的兩個力是否作用在同一物體上 (必須保持 平衡力大小相等且方向相反 .讓兩個力不同時作用在 同一物體上，判斷物體是否處于平衡狀態(tài) ) 6.進行多次實驗的目的 (得出普遍規(guī)律，避免偶然性 ) 實驗結論： 二力平衡的條件：同時作用在一個物體上的 兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條 直線上 例 2 在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明同學 采用如圖所示的實驗裝置： (1) 當物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時我們 認為它受到的力是相互平衡的 . 勻速直線運動 (2)實驗時 ， 小明發(fā)現(xiàn)當向左盤和右盤同時加入一個相 等質量的砝碼時 ， 木塊處于靜止狀態(tài) .此時木塊在水 平方向受到兩個力的作用是平衡的 .小明再向右盤中 增加一個砝碼時 ， 發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài) ， 出 現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ， 這時木塊在水平方向受到的力 (選填 “ 平衡 ” 或 “ 不平衡 ” ). (3)要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生 ， 請你對該實驗裝置提出改進 意見： . 木塊受到桌子向左的摩擦力 平衡 將木塊換成帶輪的小車 (1)實驗時，應該把小車放在 (選填“光滑”或 “粗糙” )的水平桌面上，根據(jù) 來判斷 F1、 F2是否平衡 . (2)當小車靜止時，若剪斷小車左邊的繩子小車 (選 填“能”或“不能” )處于靜止狀態(tài)；若兩端的繩子同 時被剪斷，小車將處于 狀態(tài) . 光滑 小車是否靜止 不能 靜止 實驗三 探究影響滑動摩擦力 大小的因素 (近 10年未考 ) 命題點： 1.實驗時一定要水平勻速拉動物體 (水平勻速拉動物體時， 物體所受的拉力與摩擦力是一對平衡力，這樣測力計示 數(shù)的大小就等于滑動摩擦力的大小 ) 2011.20(3) 2.轉換法的應用 (通過彈簧測力計示數(shù)即拉力的大小來反 映摩擦力的大小 ) 3.彈簧測力計的使用與讀數(shù) 2011.20(1) (鏈接考前必 背一 ) 探究影響滑動摩 擦力大小的因素 4.控制變量法的應用 (1)探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系，必須保持 接觸面粗糙程度不變，改變壓力的大小 (2)探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關系， 必須保持壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度 5.表格數(shù)據(jù)分析 6.實驗方法的改進 (實驗過程中很難保持物體進行勻速直 線運動，可以使彈簧測力計固定，拉動物體下面的長 木板，這樣便于準確地讀出測力計的示數(shù)，更為準確 的測出摩擦力的大小 ) 7.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪摩擦力隨壓力大小變化的關系圖像 8.滑動摩擦力大小 f=F 2011.20(2) 9.實驗評估 2011.20(4) 實驗結論： 摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力大小有關， 接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；摩擦力 的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙， 滑動摩擦力越大 . 例 3 (2016合肥市第一次十校大聯(lián)考 )下圖是 “ 測量水平 運動物體所受的滑動摩擦力 ” 的實驗裝置圖 . (1)實驗時在水平桌面上用彈簧測力計水平向左拉動一 個長方體木塊 ， 使其做勻速直線運動 ， 彈簧測力計 示數(shù)如圖 .由 可知 ， 木塊所受的滑動摩擦 力為 N. (2)在 “ 探究滑動摩擦力大小與什么因素有關 ” 時 ， 麗 麗同學提出 “ 滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙 程度有關 ” 的猜想；張華同學提出 “ 滑動摩擦力的 大小可能與接觸面所受的壓力有關 ” 的猜想 .上圖是 他們進行探究實驗的實驗裝置圖 .麗麗同學要完成自 己的猜想采用甲乙丙中的 圖進行實驗 . 二力平衡 2.8 甲、丙 (1)在甲裝置中，如果彈簧測力計拉著木塊做勻加速直 線運動，則相對于勻速直線運動其摩擦力 (選 填“變大”、“變小”或“不變” ). (2)在甲裝置中，拉動木塊從靜止開始運動的過程中， 彈簧測力計的示數(shù)逐漸增大，其受力 (選填“平 衡”或“不平衡” ). (3)張華同學要完成自己的猜想采用甲乙丙中的 圖進行實驗 . 不變 平衡 甲、乙 (4)該實驗過程中，除實驗次數(shù)少之外，還存在的一個 不足是實驗中很難控制勻速直線運動，測力計讀數(shù) 不準確 .請針對你提出的實驗過程中的不足寫出改造 方案 .(畫圖或文字說明均可 ) 為防止測力計的示數(shù) 不穩(wěn)定，可將測力計和木塊 B固定，用力抽動木塊 A，此時，木塊 B和測力計始終處于靜止狀態(tài)，則 測力計的示數(shù)會很穩(wěn)定，如答圖所示 . 溫馨提示：精練版