《2016秋新版人教版一年級上冊語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋新版人教版一年級上冊語文教案（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2016年秋改版最新修訂 最新人教版一年級上冊語文 教案 學(xué) 校 ： ； 任課班級 ： ； 任課教師 ： ； 2016年 月 日 一、 學(xué)情分析: 學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解. 二、 教材分析： 人教版一

2、年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字再學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！? 教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，識字的第一課，就是“天地人“，其中重點提到了”天、地、人；你、我、他“這

3、6個字。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學(xué)說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學(xué)習(xí)，對母語的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。 　　第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。 　　在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少

4、了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。 　　新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。 　　而“和大人一起讀”的欄目中，“大人”兩字包含很多意思，可以是老師、爸媽、祖父母，也可以鄰居家的小姐姐。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。 　　兩個欄目主要目的都是，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很

5、快，很多地方打字取代寫字，但孩子寫字不能弱化。 　　部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?！爸詴胚@么多兒童詩，一是因為短小精悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會增加閱讀興趣。 　　口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準。 游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力。在當(dāng)下的

6、快閱讀環(huán)境下，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下來心做事。 本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 教學(xué)重點、難點，認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，學(xué)會與別人交流的習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,進行口語交際，在教學(xué)中是個難點。 三、教學(xué)措施: 1、 幫助學(xué)生

7、了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。 6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系

8、。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。 11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象

9、,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。 2016-2017學(xué)年度第 一 學(xué)期教學(xué)進度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版人教版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計劃節(jié)數(shù) 實授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 一 周 我上學(xué)了 我上學(xué)了 4 第 二 三 周 第一單元 識字

10、天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 對韻歌 口語交際 語文園地一 2 2 2 2 2 2 3 第 四 五 周 第二單元 漢語拼音 a o e i u b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 語文園地二 2 2 2 2 2 2 2 2 3 第 六 七 周 第三單元 漢語拼音 ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 語文園地三 2 2 2 2

11、 2 3 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版人教版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計劃節(jié)數(shù) 實授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 八 九 周 第四單元 課文 秋天 小小的船 江南 四季 口語交際 語文園地四 2 2 2 2 2 3 第 十 周 期中復(fù)習(xí) 期中考試 期中復(fù)習(xí) 期中考試 第 十一 十二 周 第五單元 識字 畫 大小多少 小書包 日月明 升國旗 語文園地五

12、 2 2 2 2 2 3 第 十二 十三 周 第六單元 課文 影子 比尾巴 青蛙寫詩 雨點兒 口語交際用 多大的聲音 語文園地六 2 2 2 2 2 3 2016-2017學(xué)年度第 一 學(xué)期教學(xué)進度表 科目 語文 教學(xué) 班級 一年級 教科書名稱及冊數(shù) 新版人教版一年級上冊 每周 節(jié)數(shù) 節(jié) 總授課 節(jié)數(shù) 節(jié) 時間 單元 教 學(xué) 內(nèi) 容 計劃節(jié)數(shù) 實授節(jié)數(shù) 出 入 原 因 第 十四 十五 周 第七單元 課文 明天要遠足 大還是小 項鏈 語文園地七

13、 2 2 2 3 第 十六 十七 周 第八單元 課文 雪地里的小畫家 烏鴉喝水 小蝸牛 口語交際小兔運南瓜 語文園地八 2 2 2 2 3 第 十八 十九 周 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí) 第 二十 周 期末考試 期末考試 入學(xué)教育 教學(xué)目標 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 3

14、、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 課時安排：4課時。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、談話導(dǎo)入。 　　你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。 （1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“

15、語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 （2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， （3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 （4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， （5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 （6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確

16、地寫上自己的姓名， 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 　　學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖： （1）這是什么地方？長城 （2）畫面上有什么人?學(xué)生 （3）他們在做什么?游玩 （4）他們可能在說些什么? （5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。 三、教學(xué)注意事項： （1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。 （2）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓

17、勵。 四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。 （1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。 （1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… （2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。 （3）推選故事大王 六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。 板書設(shè)計： 　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖 （1）同學(xué)們你是哪個國家的人? （2）我們的國家叫什么名字? （3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎? （4）你愿意把這些字教給大家嗎? 三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？ 1、可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。 四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況 五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。 板書設(shè)計：

19、 第三課時 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。 二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 1、播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。 2、教師泛讀兒歌。 3、教師領(lǐng)讀。 4、讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。 三、了解《上學(xué)歌》的基本意思 1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。 2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律，不遲到，不早退。 四、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計： 第四課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？ 二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。 1、教師表揚坐得好的同學(xué)。 2、指導(dǎo)觀察第

20、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。 3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。 5、教師表揚坐的好的同學(xué)。 6、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對

21、的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。 7、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。 8、教師表揚做得好的同學(xué)。 9、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。 10、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 11、請做得好的同學(xué)做給大家看。

22、 12、教師表揚做得好的同學(xué)。 三、課堂總結(jié)： 　　同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 板書設(shè)計： 課后反思： 第一單元 識字 天地人 教學(xué)目標： 1．會認天地人你我他6個生字。 2．正確、流利地讀6個生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準備：生字卡片，相關(guān)的課件。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時：2課時 第一課時 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，

23、我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧! 二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的? 3．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準字音。 1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。 2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、認

24、識生字。 1．出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？ 六、認識田字格，指導(dǎo)書寫一 1．認識田字格。 2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 4．指導(dǎo)書寫-。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) 1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 2、學(xué)寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、鞏固生字 1．我會認。 變序抽取字卡，

25、學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。 2．我會記。 你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。 3．我會用。 摘果子說詞語或句子。 選生字卡填空。 交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字? 三、指導(dǎo)書寫天人 1．觀察課本中田字格里的范字。 2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。 5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 課后反思： 金

26、木水火土 教學(xué)目標： 1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。 2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。 教學(xué)準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時：2課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫，揭示課題 1、看圖說話。 2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)

27、生理解里。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。 2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? 3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、學(xué)寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、鞏固生字 1、我會認。 變序抽取字卡，學(xué)生

28、開火車讀，全班齊讀。 2、我會記。 你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。 3、我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。 2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。 3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 1、觀察課本中田字格里的范字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

29、5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計： 課后反思： 口耳目 教學(xué)目標： 1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。 教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。 課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 教學(xué)課時：1課時 一、圖字結(jié)合，認識口耳目手足 1、看圖：圖上畫的是什么？ 2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？ 二、認讀生字 1、哪些生字你已經(jīng)認識了

30、？怎么認識的？小組互相交流一下。 2、認讀生字： （1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。 （2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。 （3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少 3、學(xué)習(xí)新課文。 三、鞏固認讀 1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計： 課后反思： 日月水火 教學(xué)目標： 1．學(xué)會4個生字，認識2種筆

31、畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。 3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點： 正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。 教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。 教學(xué)準備：生字卡片 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常

32、喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？ 二、出示圖片，認識事物 1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。 2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。 4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂

33、讀。 四、了解字義。 1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！ 五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。 3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。 5．請同學(xué)拿出鉛筆，把

34、這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。 六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 第二課時 教學(xué)目的： 1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。 教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)準備：小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀不帶拼音的生字卡片。 2．指名讀兒歌。 二、書寫生字 1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2．請大家先認真觀察4個字的每一

35、筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字） 3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。 4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6．學(xué)生評議。 7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。 8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。 9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。 10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1．學(xué)生在生字本上寫生

36、字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 四、課后練習(xí) 1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 課后反思： 對韻歌 教學(xué)目標： 1．學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。 2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。 3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。 教學(xué)難點：正確書寫3個字。 教學(xué)準備：生字卡片，小黑板 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。 二、讀兒歌 1．自己讀兒

37、歌，把讀不準的字畫上小問號。 2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。 3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。 4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？ 5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字。 1．學(xué)生讀準每個生字的音。 2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。 3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。 4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。 四、了解字義。 1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些

38、字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。 五、記憶生字的字形 板書設(shè)計： 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．讀不帶拼音的生字卡片。 2．指名讀兒歌。 二、書寫生字 1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。 2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字） 3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水） 4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6．學(xué)生評議。 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計： 課后反思：