荷葉 母親 冰心,學(xué)習(xí)目標(biāo): 正確，流利，有感情地朗讀詩(shī)文。 整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。 體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色。,冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)，同年赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)留學(xué)，回國(guó)后先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)任教。1919年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，1921年加入文學(xué)研究會(huì)，著有詩(shī)集繁星、春水（1923年），散文集寄小讀者（1926年）。,1923年，冰心出版了繁星、春水兩部小詩(shī)詩(shī)集，共收小詩(shī)三百余首。這些詩(shī)受日本俳句和印度大詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響，記錄了詩(shī)人雜感式的“零碎的思想”，發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，造成了一個(gè)“小詩(shī)的流行的時(shí)代”，并使小詩(shī)成為“五四”新詩(shī)一個(gè)獨(dú)特的品種。,歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，我們要通過(guò)自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛(ài)更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。,花瑞： 蓮蓬： 煩悶： 菡萏： 亭亭： 適意： 徘徊： 欹斜： 遮攔： 蔭蔽：,ruì,liánpéng,心情不暢快。,hàndàn 荷花，文中指含苞待放。,形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒適。,páihuái 在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。,q 傾斜，歪斜。,zh 遮擋，阻擋。,yn bì （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。,注音注解,花開(kāi)的好預(yù)兆。,蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。,自由朗讀,請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，讀完后說(shuō)一說(shuō)，你感受最深的是什么？,雨打蓮花,荷葉護(hù)蓮,感知文意,這是一篇典型的以母愛(ài)為主題的文章描述了一朵在雷雨之夜盛開(kāi)的紅蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋檐下，不由得擔(dān)心一朵剛剛盛開(kāi)花瓣的紅蓮正當(dāng)作者“無(wú)法可想”之時(shí)，紅蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親的手呵護(hù)著女兒,細(xì)細(xì)品味,1、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫(xiě)起？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？,2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?,繁雜的雨聲 濃陰的天,開(kāi)滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地 傾側(cè)了下來(lái),不搖動(dòng),不寧的心緒散盡,深深地受了感動(dòng),在大荷葉的 覆蓋下,雨勢(shì)并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下著）,找出文章的主旨句 “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 1. “心中的雨點(diǎn)”指什么？ 2.如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？” 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？,1. 暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難,2.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。,借物抒情是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個(gè)載體，可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。自然萬(wàn)物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當(dāng)，物的功能或象征性要能負(fù)載人的情，否則是不能感染讀者的。,借物抒情,找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感 !,讀一讀，品一品,“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了 些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”,象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已。,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？,整理文章結(jié)構(gòu),荷 葉 母 親,交代院內(nèi)蓮花 引出下文 濃陰的天心情煩悶 雷聲大雨仍不適意 荷葉護(hù)蓮不寧心緒散盡 母親如荷葉為母愛(ài)感動(dòng),拓展延伸,由冰心的荷葉 母親，你聯(lián)想到哪些歌頌?zāi)赣H的詩(shī)？,“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”,“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫, 意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?！?發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。 母親?。∧闶?，我是 ， 。,抒寫(xiě)心中的情與愛(ài),另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?(繁星第159節(jié))。,遷移積累名人談母愛(ài) 世界上的一切光榮和驕傲都來(lái)自母愛(ài) 高爾基 母愛(ài)是一種巨大的火焰 羅曼. 羅蘭,閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。,孩子們，讓我們 摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài),歌頌?zāi)赣H：,請(qǐng)?jiān)凇吧睢?、“幸?！?、“?ài)心”中任選一詞，并以這個(gè)詞為中心，擴(kuò)展成一段文字。要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。,課外練筆,親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)抱著你的媽媽，對(duì)她說(shuō)一句：“媽媽，其實(shí)我真的很愛(ài)你！”,