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專題二 實驗題專題,聲、光、熱實驗,1.為了驗證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設計了一套巧妙的實驗裝置：在廣口瓶內(nèi)用線吊起爸爸的手機，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖1所示. （1）在沒有抽氣時，小華用家里的電話撥打手機，他 填“能”或“不能”）聽見手機鈴聲. （2）當小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機，他聽到的手機鈴聲的情況是 .,一、聲現(xiàn)象,能,鈴聲很弱,（3）通過以上兩次實驗的對比，小華得出的結(jié)論是 .,聲音的傳播需要介質(zhì),2.在圖2所示的實驗中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳上劃得快時音調(diào)高，劃得慢時音調(diào)低.這表明 . ,發(fā)聲體振動頻率越大，音調(diào)就越高,3.如圖3所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的但沒有與之接觸的音叉也會發(fā)聲，并且可以看到乒乓球 .乒乓球由靜止變運動,說明它 (填“是”或“不是”)獲得了能量；同時通過乒乓球的運動,我們可以判斷左邊音叉在 ，說明聲音 . ,彈起,是,振動,可以在空氣中傳播,4.（2013?鹽城）微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音.小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表： ,(1)用刻度尺測量1號管長度如圖4所示，讀數(shù)是 cm.  (2)三根管中音調(diào)最低的是 號. (3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大而減小”的結(jié)論？請說明你的理由.  答： （填“能”或“不能”）；理由： .  ,20.50,3,不能,沒有控制變量,（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，于是他認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的.請設計一個簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法. 實驗方案： .判斷方法： .,將金屬管懸掛，輕推使其擺動,若能聽到其發(fā)聲，則說明發(fā)聲是由擺動產(chǎn)生的，反之則說明不是由擺動產(chǎn)生的,（2014?河南）如圖5所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板垂直放置在平面鏡上. (1)實驗時讓光貼著紙板入射是為了 . (2)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著紙板沿AO入射時， （填“能”或“不能”）在紙板上看到反射光.,二、光的反射,顯示光路,不能,(3)為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是： . (4)為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應當 .,用筆在紙板上沿著光路將其描畫下來,改變?nèi)肷浣嵌啻芜M行實驗,6.（2014?龍東）如圖6所示，小方同學用兩只外形相同的蠟燭探究“平面鏡成像的特點”. （1）用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于確定 . （2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的 關(guān)系.,三、平面鏡成像,像的位置,大小,（3）在實驗過程中，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支 （填“點燃”或“未點燃”）的蠟燭放在玻璃板的后面來回移動，直到看上去跟前面的蠟燭的像 .（4）當點燃的蠟燭放在玻璃板前面20 cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是 像.（5）小方將玻璃板移去，在玻璃板的位置放一個凸透鏡，在B處放光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為 cm.,未點燃,完全重合,虛,10,7.小紅同學在做“探究平面鏡成像”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩支完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖7所示，在此實驗中： (1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是 . (2)選用刻度尺的作用是便于比較像與物的 關(guān)系. (3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系. ,便于確定像的位置,位置,大小,(4)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 (填“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是 (填“虛”或“實”)像. (5)小紅將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，它的像 (填“變大”、“變小”或“大小不變”). (6)實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭B怎么放都不能與像重合，原因可能是 .,不能,虛,大小不變,玻璃板與水平臺不垂直（合理即可）,8.(2015南通)在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實驗中：  (1)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時，光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、 的清晰實像，此時光在光屏上發(fā)生 反射；當給凸透鏡戴上近視眼鏡后，為使光屏上再次成清晰像，應將光屏向 （選填“左”或“右”）移動.,四、凸透鏡成像的規(guī)律,縮小,漫,右,(2)小華測焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時，測得光斑到透鏡光心的距離為l，將白紙再遠離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則 f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為l處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸遠離透鏡過程中，紙上的光斑大小將 .,小于,逐漸增大,9.（2013?江西） 探究凸透鏡成像規(guī)律 【設計實驗與進行實驗】 （1）實驗器材：刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏.（2）如圖9-甲所示，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏.,A.只需要將三者中心調(diào)至同一高度；B.需將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上.其中說法 是正確的.（填序號） 正確調(diào)整后，不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的數(shù)據(jù)如下表：,B,【分析與論證】 （1）當凸透鏡成實像時，物距增大，像距 .（2）如圖9-乙所示，光屏應移至 區(qū)域才能找到清晰的像. （3）觀察燭焰經(jīng)凸透鏡所成的正立、放大的虛像時，人眼應透過凸透鏡向 （填“左”或“右”）觀察. （4）在整理器材時，香香同學偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像，它的成像原因是光的 （填“直線傳播”、“反射”或“折射”）.,減小,B,左,反射,10.下面是用普通溫度計測量熱水溫度的操作步驟，請將正確的操作順序?qū)懗鰜恚? （填序號）. a.觀察溫度計的測量范圍，選取合適的溫度計. b.用手試一下熱水，估計熱水的溫度. c.觀察溫度計的讀數(shù). d.使溫度計與熱水接觸幾分鐘. e.取出溫度計. f.記錄溫度計的讀數(shù).,五、溫度計的使用,badcfe,11.兩個實驗小組分別探究“冰熔化時溫度的變化規(guī)律”和“蠟熔化時溫度的變化規(guī)律”. （1）其中一個實驗小組安裝的實驗裝置如圖10所示.該裝置存在的不足是 .,六、固體熔化,物體受熱不均勻,（2）改正實驗后，兩實驗小組記錄數(shù)據(jù)并匯總?cè)缦卤恚邯?分析表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過程中的不同點是： ；所以冰是 ，蠟是 （填“晶體”或“非晶體”）. （3）在第1～3 min的時間內(nèi)，下列說法正確的是 . A.冰不斷吸收熱量，內(nèi)能不變 B.冰不斷吸收熱量，內(nèi)能增加 C.蠟不斷吸收熱量，內(nèi)能不變,冰的溫度保持不變，蠟的溫度升高,晶體,非晶體,B,（4）圖11是其中一個實驗小組畫出的冰熔化時溫度隨時間變化的圖像，請你利用圖像分析說明冰的比熱容小于水的比熱容（假定受熱物質(zhì)每分鐘吸收熱量相等）.,由圖像可知，冰在一分鐘內(nèi)溫度升高了20 ℃，水在一分鐘內(nèi)溫度升高了10 ℃，根據(jù)c=Q/mΔt有Q、m相同時，Δt越大，比熱容就越小，所以冰的比熱容小于水的比熱容,(5)由圖像可知1~4 min物質(zhì)處于 狀態(tài).,固液共存,12.（2013?泰州）用如圖12-甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點”實驗.  （1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱.這樣做不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較 （填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度.為了使燒杯內(nèi)各部分受熱均勻，還需要進行的操作是 .,慢,用攪拌棒攪拌,（2）實驗中，應始終注意觀察燒杯中冰的 變化，并每隔0.5 min記錄一次溫度計的示數(shù).其中，由圖12-乙可讀出1 min時溫度計的示數(shù)是 ℃. （3）根據(jù)下表數(shù)據(jù)，在圖12-丙中畫出這段時間內(nèi)冰的溫度隨時間變化的圖像.  （4）由圖像可以看出，冰在熔化過程中溫度 .（填“變化”或“不變”） ,狀態(tài),-4,不變,13.（2015?武漢）小明和小華分別利用圖13-甲所示的相同裝置探究水沸騰時溫度變化的特點，當水溫接近90 ℃時，每隔0.5分鐘記錄一次溫度，并繪制出了如圖13-乙所示的水溫與時間關(guān)系的圖像.,七、水沸騰,（1）實驗時，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的 散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了. （2）分析圖13-乙可知，小華將水加熱至沸騰的時間明顯較長，最有可能的原因是 .（3）小明在9分鐘撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時間水溫依然保持不變，如圖13-乙所示，這段時間內(nèi)燒杯底部的溫度 （填“高于”、“等于”或“低于”）杯內(nèi)水的溫度，原因是 . ,水蒸氣,小華用的水的質(zhì)量比小明的大,高于,水汽化要吸收熱量，而水溫保持不變，說明水能繼續(xù)從杯底吸熱,14.（2015?蘇州改編）在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”實驗中： （1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗，如圖14-甲所示.在組裝器材時應先調(diào)節(jié) （填 “A”或“B” ）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了 . （2）組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油 ，得出結(jié)論.要完成該實驗，除圖14-甲所示器材外，還需要的一個測量工具是 .,八、比熱容 ,A,確保用外焰加熱,升高的溫度,秒表（計時工具都對）,（3）在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了圖14-乙 所示的裝置.與原方案相比，該方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是 .（答出一個即可） (4)小明設計的記錄數(shù)據(jù)的表格如下，分析表格可知：他是用 相同比較 的方法來完成探究實驗的. ,用“水浴法”加熱，受熱更均勻，不需攪拌,加熱時間,升高的溫度,（5）下列現(xiàn)象可用比熱容知識來解釋的是 . A.夏天在教室灑水，感到?jīng)鏊?B.金屬勺裝有塑料手柄 C.沙漠地區(qū)晝夜溫差較大 ,C,1.（2014?江西）探究并聯(lián)電路電流規(guī)律： 寶寶和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律. 【猜想與假設】 （1）寶寶同學猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等 （2）玲玲同學猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和. 【設計實驗與制訂計劃】寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導線若干.實驗電路圖如圖1所示.,電學實驗,一、探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓特點,【進行實驗與收集證據(jù)】 （1）寶寶同學根據(jù)電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關(guān)應該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如下表：  （2）玲玲同學根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確的出電流表示數(shù)如下表： ,【分析與論證】 分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和. 【評估】 （1）寶寶同學得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是 ；（2）玲玲同學的實驗記錄表格中，實驗次數(shù) 讀數(shù)錯誤，原因是 .（3）為了使實驗結(jié)論更具科學性，請你提出合理化建議（1條即可）： . ,選用了兩只規(guī)格相同的燈泡,3,讀錯了量程,應該選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結(jié)論,3.小明和小華做“探究導體電阻大小與長度關(guān)系”實驗.他們準備在圖4中的A、B兩點間接入待研究的電阻絲；電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：,二、探究影響導體電阻大小的因素,(1)他們應選擇序號為 的兩根電阻絲來探究. (2)正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點間，閉合開關(guān)，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小.兩次實驗中，電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的阻值 (填“較大”或“較小”)，同時小華發(fā)現(xiàn)第二次實驗中燈泡不亮，你認為原因是 .  ,2、4,較大,電路中電流過小，燈泡的實際功率過小,(3)以上(2)中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到，以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是 ( )  A.水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流 B.根據(jù)物質(zhì)在常態(tài)下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三態(tài) C.通過觀察木塊被運動物體撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小 D.研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應控制接觸面粗糙程度相同 ,C,(4)若電流表損壞，換用一只電壓表，仍然利用上述器材來探究導體電阻的大小與長度的關(guān)系，請在圖5的方框內(nèi)畫出一個能反映該實驗原理的電路圖.(電阻絲用電阻符號表示，導線根數(shù)不限)  ,答案,4.（2014?福州） 小明在探究“電流大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：,三、探究通過導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系,(1)連接電路時，開關(guān)應 .請用筆畫線代替導線，根據(jù)圖6將圖7所示的實物電路連接完整. (2)閉合開關(guān)前，圖7中滑動變阻器的滑片P應位于 (填“A”或“B”)端，可以起到 的作用. (3)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù).故障的原因可能是:① ; ② .(寫出兩種),斷開,B,保護電路,電阻R開路,電流表短路,(4)排除故障后，小明通過實驗得到數(shù)據(jù)如表1所示，其中第1次實驗的電流表示數(shù)如圖8所示，為 A,所用電阻R的值是 Ω.根據(jù)表1的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是: . (5)小明繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，將電阻R先后更換為5 Ω和15 Ω的電阻進行實驗，得到數(shù)據(jù)如表2所示.通過分析表2的數(shù)據(jù)，可知小明在操作過程中存在的錯誤是: .,0.10,10,在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比,沒有移動滑動變阻器的滑片，使電阻兩端的電壓不變,7.小明設計了一種測量未知電阻Rx的實驗方案，并選擇了合適的器材，測量電路如圖12所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，每次在A、B兩點間接入的元件只能是電阻箱或未知電阻Rx.  (1)請你幫他完成相關(guān)實驗內(nèi)容： ①將 接入A、B兩點間；,四、伏安法測量定值電阻、小燈泡的電阻,未知電阻Rx,②閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片到某一合適位置時，記下 ； ③斷開開關(guān)，取下A、B間的元件，將 接在A、B兩點間； ④閉合開關(guān)，調(diào)節(jié) ，使 ；⑤讀出 ，即可知道Rx的阻值.,電壓表的示數(shù)U,電阻箱,電阻箱,電壓表的示數(shù)仍為U,電阻箱的示數(shù),(2)小明測量電阻Rx的方法在科學研究中經(jīng)常用到，下面四個研究實例中，采用這種研究方法的是 ( ) A.力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它B.根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強 C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻 D.用磁感線的疏密程度表示磁場的強弱,C,10.（2014?威海）在“測定小燈泡的電功率”實驗中，小明同學選取了一個標有“2.5 V”、額定功率約為1 W的小燈泡和必要的實驗器材，連接的電路如圖15-甲所示.,五、伏安法測量小燈泡的額定功率和實際功率,（1）閉合開關(guān)前，老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學連接的電路有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的連線上畫“×”，并只移動一根導線，用筆畫線代替導線將電路連接正確. （2）經(jīng)檢查電路連接正確后，小明連續(xù)進行了4次測量，并把測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里，其中第3次測量時電流表的示數(shù)如圖15-乙所示，此時的電流為 A，小燈泡的額定功率為 W.,0.42,1.05,（3）從表格中的數(shù)據(jù)可知，燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而 （填“增大”或“減小”），燈絲電阻發(fā)生變化的本質(zhì)是電阻隨 而增大.,增大,溫度升高,16.在實驗探究中，經(jīng)常可以用同樣的實驗裝置完成不同的探究課題.如圖20所示，兩電阻絲串聯(lián)在電路中，將其放入兩個同樣大小的燒瓶中，可以對瓶中液體加熱.現(xiàn)有如下課題： A.探究不同物質(zhì)的吸熱能力 B.探究導體電阻大小與材料是否有關(guān) C.探究通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系 D.探究導體電阻大小與長度是否有關(guān),六、探究影響電流熱效應的因素,（1）如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質(zhì)量的水和煤油，則可以探究課題 .（填課題對應的字母） （2）如果燒瓶中都裝著相同質(zhì)量的水，但電阻絲電阻大小不同，則可以探究課題 .（填課題對應的字母） （3）在與（2）條件相同的基礎上應選擇 相同，材料不同的電阻就可以探究課題B.,A,C,長度、橫截面積,18.（2014?黔東南 ）為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖23所示的簡易實驗. （1）他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過 來顯示電磁鐵磁性的強弱，下面的實驗也用到這種方法的是 .,七、探究通電直導線周圍的磁場、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素,吸起大頭針的多少,C,A.認識電壓時，我們可以用水壓來類比 B.用光線來描述光通過的路徑 C.把敲響的音叉接觸水面，看有沒有濺起水花，來判斷音叉有沒有振動 D.用斜面小車研究阻力對物體運動的影響 （2）連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到如圖23-甲所示的情景；接著，移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖23-乙所示的情景，比較甲和乙，可知 圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)，通過電磁鐵的電流越 （選填“大”或“小”），電磁鐵磁性越強.,甲,大,20.（2014?南昌）探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件 如圖28所示，實驗時，控制磁場方向相同，改變導體ab的運動方向.,八、電磁感應現(xiàn)象,步驟一：導體水平左右運動，如圖28-甲所示，電流計指針 ，這是因為 .步驟二：導體豎直上下運動，如圖28-乙所示，電流計指針 ，這是因為 .步驟三：導體水平左右運動，如圖28-丙所示，電流計指針偏轉(zhuǎn)，電路中有電流產(chǎn)生. 綜合上面實驗現(xiàn)象，可以得出感應電流產(chǎn)生的條件是： .,不發(fā)生偏轉(zhuǎn),導體沒有做切割磁感線運動,不發(fā)生偏轉(zhuǎn),開關(guān)沒有閉合,閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動,力學實驗 ,1.（2015?淮安）為研究小物塊在足夠長斜面上的運動規(guī)律，小物塊每次均從斜面上A點由靜止釋放，沿斜面向下運動，利用秒表和刻度尺測出其運動時間和通過的路程，記錄的數(shù)據(jù)如下表.  （1）物塊5 s時間內(nèi)的平均速度為 cm/s. （2）物塊做 （填“勻速”或“變速”）直線運動.,一、機械運動,20,變速,（3）實驗前，小萌對物塊的運動情況作了以下可能猜想： ①物塊通過的路程與所用的時間成正比; ②物塊通過的路程與所用的時間平方成正比; ③物塊的平均速度與所用的時間成正比; ④物塊的平均速度與通過的路程成正比. 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為上述猜想中正確的是 （選填序號），并推理：物塊自A點開始計時的6 s時間內(nèi)通過的路程為 cm.,②③,144,2.物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應盡可能通過實驗來回答.為此，設計實驗如下：,二、牛頓第一定律,①在水平的桌面上架設一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A； ②在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中； ③把毛巾換成棉布，重復②中的其余步驟； ④最后去掉棉布，再重復②中的其余步驟； ⑤對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析.,（1）本實驗設計是通過觀察小車 來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從A點下滑，目的是 . （2）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車前進的距離就越 . （3）根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做 運動.可見，力不是使物體運動的原因，力是改變物體 的原因.,在水平面運動的距離,使小車到達水平面時的速度相同,小,遠,勻速直線,運動狀態(tài),3.如圖3-甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景. （1）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個角度，松手后小卡片 （填“能”或“不能”）平衡.設計此實驗步驟的目的是探究 .,三、探究二力平衡的條件,不能,不在同一直線上的兩個力能否平衡,（2）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖3-乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是( ) A.能使影響二力平衡的第三個力小到可以忽略不計 B.小卡片是比較容易獲取的材料 C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭轉(zhuǎn),A,（3）小華在探究活動結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時二力平衡的條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼 （填“必須沿水平方向”、“必須沿豎直方向”或“可以沿任意方向”）做勻速直線運動，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時的二力平衡條件 （填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運動狀態(tài)時.,可以沿任意方向,適用,（4）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，他設計了如圖4所示的三個實驗方案（每個鉤碼質(zhì)量均為50 g）.其中，能驗證二力平衡時兩個力大小相等、方向相反的是 （填序號）.,a、b、c,4.（2014?南京） 在”探究影響滑動摩擦力大小的因素“實驗中： （1）將物體A置于水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做 運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計拉力的大小. （2）小明設計了如圖5所示的實驗方案，通過實驗得到了正確的結(jié)論. ,四、影響滑動摩擦力大小的因素,勻速直線,①下列各種現(xiàn)象中，利用了該實驗結(jié)論的是 （填字母）. A.汽車在結(jié)冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈 B.用力壓住橡皮，擦去寫錯的字 C.移動很重的石塊時，在地上鋪設滾木 ②甲圖中物體運動的速度大小為v1，乙圖中物體運動的速度大小為v2，實驗過程中，關(guān)于v1和v2的大小，下列說法正確的是 .（填字母） A.v1一定大于v2B.v1一定小于v2 C.v1一定等于v2D.v1可以大于、等于或小于v2,B,D,7.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用圖8-甲所提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設計了圖8中的乙、丙兩個實驗，通過觀察圖乙、圖丙后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖8-丁所示，通過對圖乙、圖丁的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.請你根據(jù)已學過的壓強知識分析.,五、影響壓力作用效果大小的因素,（1）圖乙、丙中，小明和小華是根據(jù) 來比較壓力的作用效果的. （2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 . （3）設圖丙中小桌對海綿的壓強是p丙,圖丁中小桌對木板的壓強是p丁，則p丙 （填“小于”、“等于”或“大于”）p丁. （4）比較圖乙、圖丁可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強大小需要滿足的條件是 . ,海綿的凹陷程度,受力面條件不同,等于,受力物體應相同,8.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點.實驗前，他注意到U形管兩側(cè)的液面已處在同一水平線上，如圖9-甲所示.  （1）當他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面如圖9-乙所示，則實驗裝置可能出現(xiàn)了 問題.,六、液體內(nèi)部壓強的大小與什么因素有關(guān),橡皮管破裂（其他合理答案均可）,（2）排除故障后，他設計了如圖10所示的實驗探究方案，圖（a）、（b）、（d）中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4＞h1＝h2＞h3. （3）實驗中液體壓強的大小變化是通過比較 來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法. （4）由圖（a）和圖 兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強隨深度的增加而增大.  ,U形管兩側(cè)液面的高度差,(c),（5）由圖（a）和圖（d）兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出： . ,液體的壓強與液體的密度(或種類)有關(guān),9.（2015?揚州）小明用彈簧測力計、圓柱體、兩個相同的圓柱形容器、一定量的水和鹽水，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究，其裝置和彈簧測力計示數(shù)如圖11所示.,六、浮力的大小與哪些因素有關(guān),(1)分析圖甲、乙、丙，說明浮力的大小與 有關(guān). (2)為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關(guān)系，可選用 圖的裝置來進行操作. (3)圓柱體浸沒在水中時受到的浮力是 N，圓柱體的體積是 m3.(g取10 N/kg) (4)用圖示實驗數(shù)據(jù)測出鹽水的密度是 kg/m3.  ,排開液體的體積,甲、丙、?。ɑ虮?、?。?4,4×10-4,1.1×103,10.（2014?蘭州）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量. （1）將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置，它就是刻度尺的 ；,七、杠桿的平衡條件,重心,（2）如圖12所示，將質(zhì)量為m1的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 （填“左”或“右”）移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.記錄物體懸掛點到支座的距離l1和刻度尺的 到支座的距離l2； （3）根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m= （用題目中所給物理量表示）  ,右,重心,M1l1/l2,13.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖16. （1）在實驗操作中應豎直向上 拉動彈簧測力計. (2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用 圖做的實驗，實驗2是用 圖做的實驗，請在表中空白處填上恰當?shù)臄?shù)據(jù).,八、機械效率,勻速,甲,乙,57%,83%,通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機械效率 . (4)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組， ，可以提高滑輪組的機械效率.   ,越低,增大物重,15.如圖18所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，碰到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離.放在同一水平面上相同位置的木塊被撞得越遠，表示鋼球的動能越大.現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被撞得遠.回答以下問題： (1)設計本實驗的目的是研究 .,九、影響動能大小的因素,動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了 . (3)此實驗得出的結(jié)論是 . (4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù).  分析數(shù)據(jù)可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是 .,使鋼球到達斜面底端時的速度大小相同,速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大,速度,17.(2014?重慶) 黎黎同學配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就用天平和量筒來進行測量. （1）把天平放在水平臺上，將 撥到標尺左端的零刻度線處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，應將 向 （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡. （2）用調(diào)節(jié)好的天平測得空燒杯的質(zhì)量m1. （3）把適量的鹽水倒入量筒中，測得鹽水體積V，如圖20-甲所示. ,十、測物質(zhì)的密度,游碼,平衡螺母,左,（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2,如圖20-乙所示.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫黎黎同學把下表填寫完整. （5）以上方法測出的鹽水密度值比真實值 （填“偏大”或“偏小”）. ,1.15,40,76,偏小,謝謝！！,