2021年春新小學英語PEP五年級（下）教學計劃執(zhí) 教 者： 年 級： 五年級時 間： 20213小學英語PEP五年級（下）教學計劃 一、指導思想 堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。二、學情分析五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。三、教學目標：根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。教學目的任務：1養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。4能四會要求掌握所學句型。5能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7能在任務型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。8能演唱已學的英語歌曲。四、教材分析：本冊教材的編寫思路是：話題功能結(jié)構(gòu)任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每個單元的重點。本冊教材的特點是：1強調(diào)語言運用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學科內(nèi)容6重視靈活擴展7實現(xiàn)整體設(shè)計。（一）教學重點和主要目標：1能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。3能聽、做6個TPR活動。4能學會3個小制作。5能唱8首歌曲。6聽、說、唱7首歌謠。7能完成6個自我評價活動。8能聽懂6個幽默小故事。9能了解6項簡單的中西方文化知識。（二）教學重點難點。1重點：（1）四會句型、單詞。（2）在任務型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、具體措施：1每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。2每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 (一)詞匯教學教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調(diào)運用；明確教學目標，靈活展開教學1創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言2理解語言，嘗試學說（1）借助肢體語言，幫助學生理解（2）借助圖片教具，幫助學生理解（3）借助情景，幫助學生理解3從扶到放，梯狀學習語言（1) 巧設(shè)活動突破發(fā)音難點 (2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練 (3) 小組合作，展示與評價 (4) 設(shè)計任務型活動靈活運用語言 (二)閱讀部分教學：1學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）3學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）4鞏固拓展。（約5-10分鐘）在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。4