《七年級(jí)語文上冊(cè) 20 雖有嘉肴課件4 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 20 雖有嘉肴課件4 （新版）新人教版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,1、了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。 2、準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。,【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】以“意義”法劃分句子節(jié)奏,【學(xué)考考點(diǎn)】： 1．理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。 2．用“意義”法劃分句子節(jié)奏。,預(yù)習(xí)檢測(cè),1、給下列紅字注音： 佳肴（ ） （ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自強(qiáng) （ ） 自反（ ） 故曰：教學(xué)相長(zhǎng) （ ） 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 。,jiā yáo,qiǎng,yuè,xiào,即使,甘美,最好的道理,自我勉勵(lì),好處,不通，理解不了,所以,反省自己,教和學(xué)互相促進(jìn),“教別人，是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧！,速讀課文，根據(jù)課下注釋，疏通文意,【背景資料】：,本文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記集解》）。 《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。,學(xué)習(xí)研討,一、朗讀課文，整體感知。 注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語調(diào)。,2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）,翻譯：,1、字詞 雖有佳肴，弗食不知其旨也； 雖有至道，弗學(xué)不知其善也,參考譯文,,1、即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美； 2、即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。 3、所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。 4、知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。 5、所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。 6《尚書·兌命》說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！闭f的就是這個(gè)意思。,合作探究,1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） （“教學(xué)相長(zhǎng)”--教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。 重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展）,2、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？,（類比論證--）,讀完本文，你有哪些體會(huì)？,（提示：教者的角度： 學(xué)者的角度 ：,要點(diǎn)歸納,脈絡(luò)梳理,雖有佳肴,類比引入,,逐層論證,引用作結(jié),,弗食佳肴，不知其旨,,弗學(xué)至道，不知其善,學(xué)知不足，教后知困,不足自反，知困自強(qiáng),——學(xué)學(xué)半，此之謂,教學(xué)能相長(zhǎng) 實(shí)踐出真知,,,,,,,主題,文章運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。,,語言特點(diǎn),邏輯嚴(yán)密，條理分明,,字詞句歸納,一、通假字 《兌命》曰 二、古今異義 1、雖有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教學(xué)相長(zhǎng)也 三、詞類活用 1、不知其旨也 2、不知其善也,兌通“說”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說。,古義：即使。 今義：雖然。,古義：甘美。 今義：意義。,古義：不通，理解不了。 今義：困難。,古義：促進(jìn)。 今義：增長(zhǎng)。,名詞作形容詞，甘美。,形容詞作名詞，好處。,四、一詞多義 學(xué) 其 五、文言句式 1.判斷句 2.倒裝句,學(xué)學(xué)半——,學(xué)學(xué)半——,其此之謂乎——,不知其旨也——,,,教,向別人學(xué)習(xí),表示推測(cè),它的,弗食，不知其旨也。,其此之謂乎？(賓語前置）,積累,1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3、教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教……,檢測(cè),《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。,解釋翻譯 雖（ ） 旨（ ） 至道（ ） 善（ ） 困 （ ） 是故 （ ） 自強(qiáng)（ ） 自反 （ ） 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)——（ ） 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！,休息一下吧！,