龍都邱家莊小學(xué) 徐艷艷 2011年 10月 21日 科學(xué)探究目標(biāo) 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 小 學(xué) 科 學(xué) 六 年 級(jí) 上 冊 教學(xué)要點(diǎn)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 23 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 教材分析 教學(xué)準(zhǔn)備 過程設(shè)計(jì) 教學(xué)要點(diǎn)分析 教學(xué) 目標(biāo) 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 知識(shí)目標(biāo) 探究目標(biāo) 情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在前一課研究動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系后，來了解生物之 間的相互關(guān)系。本課以生物之間的食物聯(lián)系為線索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的生 物界，理解保持生態(tài)平衡的重要性，意識(shí)到人和自然要和諧發(fā)展。 懂得食物鏈的含義；了解生物防治技術(shù)。 能選擇適合自己探究的問題；能查閱書刊資料及其他信息 源；搜集有關(guān)資料；會(huì)畫一幅食物界的食物網(wǎng) 指導(dǎo)學(xué)生寫出食物鏈。 理解每種生物在食物網(wǎng)中的重要作用，都有其存在的價(jià)值 。 由于受知識(shí)、能力局限，學(xué)生對(duì)于生物之間的關(guān)系對(duì)人類生存的重要性還知之 甚少。所以要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光來看待自然界，清醒地認(rèn)識(shí)到人類在整個(gè) 生態(tài)系統(tǒng)的支配地位，人類不能超自然而存在，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，就是保護(hù)人類 自己。探究過程有一定難度，需要我們對(duì)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。 愿意合作交流；意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，知道人 與自然要和諧相處 教師準(zhǔn)備：各種頭飾、小繩、多媒體資料 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)生物之間關(guān)系的資料、有關(guān)生物防治技術(shù)的資料、 有關(guān)土壤沙化的資料。 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 教學(xué)建議 布置作業(yè) 引發(fā)思考 談話導(dǎo)入 進(jìn)入課題 師生互動(dòng) 共同探究 拓展研究 加深理解 回顧全課 交流收獲 密 切 聯(lián) 系 的 生 物 界 談話導(dǎo)入 進(jìn)入課題 布置作業(yè) 引發(fā)思考 師生互動(dòng) 共同探究 拓展研究 加深理解 回顧全課 交流收獲 從生活中最熟悉的飲食切入問題，讓學(xué)生感受到科學(xué)其 實(shí)就在我們的身邊，并和我們有著千絲萬縷的聯(lián)系。從 而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)食物鏈、食物網(wǎng)。 2、小游戲：師生模擬生物之間的食物關(guān)系。 1.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)土壤沙化的資料 2.森林中，毛毛蟲大量繁殖，怎樣防止植物遭受蟲災(zāi)？ 這節(jié)課你有什么收獲？ 查閱資料 ， 針對(duì)土壤沙化的原因 ， 設(shè)計(jì)一份保護(hù)方案 。