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綠色蟈蟈,作者:法國昆蟲學家,法布爾,法布爾 （1823-1915）：法 國作家、昆蟲學家。 1823年12月22日，法 布爾生于法國南部一戶農民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士，博士學位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷，到1920年他80歲時第十卷問世 。,《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍、死亡無不滲透著人文關懷，并以蟲性反觀社會人生，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。,,,1.朗讀課文，了解蟈蟈特點。 2.品析語言，領悟寫作特色。 3.體會情感，培養(yǎng)科學精神。,讀準下列詞語： 喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 吮?。? ） 喑啞（ ）篡奪（ ） 鳥喙（ ）萵苣（ ）狩獵（ ） 嗉囊（ ）螽斯（ ）下顎（ ）,檢查預習,,xuān,jié,mì,shǔn,yīn,cuàn,huì,wō,shòu,sù,zhōng,è,聽課文錄音，思考問題。 1.綠色蟈蟈外表有哪些特征？ 明確：漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、苗條勻稱。 2.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？ 明確：食性、叫聲和相處。,1.作者是用什么方法引出蟈蟈的？ 明確：課文第一段寫在別人歡度國慶的日子里，作者沒有忘記去觀察昆蟲。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫，突然蟬的一聲哀叫引出了本文的主人公——蟈蟈。寫作思路別具一格。 2.作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？ 明確：作者是通過實驗和觀察指導蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。,3.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？,蟈蟈稱呼的變化：,夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家 入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫,作用： 行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象 。,1.魯迅稱《昆蟲記》為“講昆蟲生活的楷模”，你對文中哪一節(jié)故事比較感興趣？說出理由。,2.本文是一篇妙趣橫生的科學小品文，你從哪些語句或詞語讀出了本文語言的生動傳神？ 示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 （2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 （3）“關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。,3.《辭?！分杏嘘P蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲，吃植物的嫩葉和花，危害農作物，也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，思考二者語言風格上的異同。 明確：《辭海》中的介紹是平實的說明，簡明準確；課文語言生動形象，富有情趣。,請同學們仔細觀察以下動物，結合自己平時對它們的了解，看看它們有哪些特點？并試著用擬人和對比手法口頭介紹它們的某個特點。,四、運用方法 拓展遷移,螳螂,蟬,蟈蟈,鷹,布置作業(yè),1.親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意。請同學們去戶外靜聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。 2、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》節(jié) 選本。,再見,