25 河 中 石 獸 （第一課時）,2,1.通過參看課下注釋，能說出作者及其作 品的相關(guān)文學(xué)常識； 2.通過積累文中重點實詞，能夠疏通文意。,自學(xué)指導(dǎo)一,內(nèi)容：了解作者及其作品的相關(guān)文學(xué)常識 要求：結(jié)合課下注釋及手中工具書，了解作者并熟讀課文，讀準(zhǔn)字音 時間：6分鐘 方法：獨立完成,4,紀昀（17241805），字曉嵐，道號觀弈道人。乾隆十九年進士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。清代著名學(xué)者、文學(xué)家。任四庫全書總纂官，編定四庫全書總目提要在目錄學(xué)上貢獻很大。著有閱微草堂筆記等。,自學(xué)檢測一：,5,河干（ ） 圮（ ） 棹（ ） 鐵鈀（ ） 曳（ ） 嚙（ ） 木杮（ ） 湮（ ） 歟（ ）,n,zhào,pá,niè,yn,yú,p,yè,fèi,自學(xué)指導(dǎo)二,內(nèi)容：結(jié)合課下注釋及手中工具書，能翻譯課文。 要求：識記重點字詞，并能翻譯課文。 時間：25分鐘 方法：自學(xué) 對學(xué) 小組交流,7,滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。,圮：倒塌。 并：一起 。 閱：經(jīng)過，過了。 竟：終于，到底。 以為：認為。 棹：劃船。 曳：拖著。,重點詞語,譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉入了河中。經(jīng)過十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。（和尚們）認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。,自學(xué)檢測二,8,一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。,爾輩：你們。 物理：事物的道理、規(guī)律 。 木柿：削下的木片。 暴漲：兇猛的河水。 湮：埋沒。 耳：罷了。 顛：通“癲”，瘋狂。 為：認為。,譯文：一個講學(xué)家在寺廟里講學(xué)，聽了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理，這不是木片，怎么能被兇猛的河水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙子里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很瘋狂嗎？”大家信服地認為（這話）是精當(dāng)確切的言論。,9,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。,河兵 ：巡河、守河的士兵。 失石：丟失的石頭，這里指落入水中的石 頭。 蓋：原來（是），句首發(fā)語詞。 嚙：侵蝕，沖刷 。 坎穴 ：坑洞 。 已：停止。 遂：于是。 溯流 ：逆流 。,譯文：一個守河的老士兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。原來是因為石獸的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖刷石頭前的沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動。這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是（石頭）反而逆流而上。,10,求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,求：尋找。 如：依照。 言：話。 然則：既然這樣，那么。 但：只。 理：道理。 臆斷：主觀地推斷。 歟：表疑問的句末語氣詞，譯為“嗎”。,譯文：到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂了；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”（人們）依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？,總結(jié)：文言文翻譯注意事項： （1）以直譯為主，意譯為輔。（直譯按文言文的詞序，句式，一字一句地對照著翻譯。） （2）凡是人名、官名、地名、朝代、年號等專用名詞，不翻譯。 （3）把省略的內(nèi)容補譯出來，使句子貫通。 （4）要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，適當(dāng)調(diào)整語序。,課堂檢測,1、通假字 不更顛乎( ) 2.重點實詞 (1)山門圮于河( ) (2)閱十余歲( ) (3)曳鐵鈀( ) (4)湮于沙上( ) (5)如是再嚙( ) (6)如其言,果得于數(shù)里外( ),“顛”通“癲”,瘋狂,倒塌,年,牽引,拖著,埋沒,侵蝕,沖刷,依照,按照,3、翻譯句子,1、閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。 2、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？,經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。,既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷。,作業(yè),做 “研討與練習(xí)一、 二”,25 河 中 石 獸 （第二課時）,16,1、閱讀課文，能說出文章中三類人物尋找石獸的方法及其結(jié)果。 2、通過對課文的閱讀和理解，明白實踐出真知的道理。,自學(xué)指導(dǎo)一,內(nèi)容：閱讀課文， 要求：通過對課文的閱讀，了解文章中三 類人物尋找石獸的方法及其結(jié)果。 時間：10分鐘 方法：先獨立完成，后同桌討論,18,1.本文講了一件什么事？ 講的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。,自學(xué)檢測一,19,2.故事中主要寫了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是怎樣的？結(jié)果怎樣？請?zhí)顚懴铝斜砀瘛?20,自學(xué)指導(dǎo)二,內(nèi)容：閱讀課文 要求：通過對課文的閱讀，明白 1、為什么“寺僧”和“講學(xué)家”會出現(xiàn)錯 誤，而“老河兵”的觀點正確？ 2、三人各自的性格特征 時間：15分鐘 方法：先自學(xué)，再小組討論,22,1、為什么“寺僧”和“講學(xué)家”會出現(xiàn)錯誤，而“老河兵”的觀點正確？ “寺僧”和“講學(xué)家”沒有認真思考事物之間的關(guān)系，就盲目地下結(jié)論?！袄虾颖庇休^多的實踐經(jīng)驗，并且能夠打破常規(guī)思維，認真探討事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。,自學(xué)檢測二,23,2、比較三人各自的性格特征。 寺僧：“閱十余歲”“募金重修”“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經(jīng)驗不足。 講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿， 輕視他人。 老河兵：有實際經(jīng)驗，善于思考。,24,這個故事說明了一個什么道理？ 事物的發(fā)展變化往往有多方面的原因，不能憑主觀臆斷去判斷事物，要理論聯(lián)系實際。,合作探究,課堂練習(xí),1、用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容 一老河兵聞之，又笑曰 “之”指代 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ “之”指代 2、講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_ （A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；,3、老河兵的最終結(jié)論則為_（ ） A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固顛；D、石必倒擲坎穴中）。 4、下列敘述不符合原文意思的一項是（ ） A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。 B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。 C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。 D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。,4、下列敘述不符合原文意思的一項是（ ） A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認 為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。 B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析， 認為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。 C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作 綜合分析，認為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。 D、三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。,作業(yè),做 “研討與練習(xí)三”,29,不要擔(dān)心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經(jīng)驗。 法·沃韋納戈,