《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 女?huà)z造人課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 28 女?huà)z造人課件 （新版）新人教版.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎走進(jìn)神話王國(guó)!,,女 媧 造 人,袁珂,學(xué)習(xí)目標(biāo):,,1、比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作用。 2、探究閱讀，體會(huì)神話故事的魅力。 3、拓展閱讀，試運(yùn)用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫(xiě)神話。,女?huà)z 澄 澈 莽莽榛榛,模樣 寂 寞 生氣蓬勃,mú jì mò péngbó,讀準(zhǔn)字音，看清字形。,wā chéngchè zhēn,詞 語(yǔ) 解 釋,女?huà)z：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。 澄澈：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 靈敏：反應(yīng)快。 綿延：延續(xù)不斷。 神通廣大：指特別高明的本領(lǐng)。 莽莽榛榛：草木叢生的樣子。,自學(xué)提示（小組討論）：,1、女?huà)z是什么樣的？她為什么要造人？ 2、女?huà)z是怎樣造人的？造出來(lái)的人是什么樣的？ 3、女?huà)z造人前后心情怎樣？ 4、人類獲得生命后的反應(yīng)怎么樣？ 5、女?huà)z如何讓人類繁衍生息的？,,勤思考,1、《女?huà)z造人》是根據(jù)哪部作品的有關(guān)資料改編的？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，你更喜歡哪一篇？為什么？,勤思考,2、在《風(fēng)俗通》里關(guān)于“女?huà)z造人”的記載基礎(chǔ)上，本文豐富了哪些內(nèi)容？,女?huà)z造人的動(dòng)機(jī) 女?huà)z造人的具體過(guò)程 人造出來(lái)后歡心喜悅的場(chǎng)面 女?huà)z的心理活動(dòng) 女?huà)z的喜怒哀樂(lè) …… ……,想 象,神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們對(duì)世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，不能作出科學(xué)的解釋，只能以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進(jìn)行擬人化。,,女?huà)z的形象,女?huà)z,想 象,溫馨提示：先用括號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)女?huà)z的重要詞句，然后分析女?huà)z是個(gè)怎樣的形象。,“神州七號(hào)”載人飛船,展開(kāi)你想像的翅膀,請(qǐng)你也發(fā)揮想象，對(duì)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)做另一種推測(cè)，說(shuō)給大家聽(tīng)。,有一天，女?huà)z偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象深深吸引住了。她跟鳥(niǎo)兒玩耍，跟花兒逗樂(lè)。漸漸地，她覺(jué)得這樣玩不過(guò)癮，剛剛熟悉的鳥(niǎo)兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛(ài)的花兒和殘枝敗葉收集起來(lái)，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。啊！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹(shù)枝兒活了，它們變成了如樹(shù)枝般挺拔的男人。,讓我們展開(kāi)想象的翅膀,人類在不斷進(jìn)化，50萬(wàn)年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來(lái)50萬(wàn)年后的人類將發(fā)生怎樣的變化呢？ 充分發(fā)揮想象力。請(qǐng)你對(duì)未來(lái)的人類外形和生活作一個(gè)合理的推測(cè)。,閱讀《淮南子·姮娥奔月》譯文：,后羿在西王母娘娘之處得到了能夠脫離死亡的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥卻偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，變化為蟾蜍，這就是人們傳說(shuō)中的月之精靈。,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象，進(jìn)行人性化的改寫(xiě)。,