7月國(guó)開（中央電大）?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）期末考試試題及答案 2020年7月國(guó)開(中央電大)專科學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末考試試題及答案 說明：試卷號(hào)碼： 2507。 一、填空題(每空1分.共10分) 1.音樂的句法因素是旋律、_、節(jié)奏。 和聲 2.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、_、感受系統(tǒng)。 知覺系統(tǒng) 3._是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。 音樂作品的再現(xiàn)性 4.幼兒拍感的兩個(gè)方面是_、二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。 合拍 5.學(xué)前兒童音樂技能類型有_、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。 身體動(dòng)作音樂技能 6.幼兒的三種身體動(dòng)作類型非移動(dòng)動(dòng)作、_、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 移動(dòng)動(dòng)作 7.學(xué)前兒童音樂課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是_、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。 幼兒園音樂課程方案 8.幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。這就是_。 自發(fā)詠唱 9.音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有_、歌唱、演奏。 動(dòng)作制作 10.用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是_。 雙手抱拳與伸展 二、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分) 11.簡(jiǎn)述器樂曲動(dòng)作意象的三種方式。 答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象； (2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象； (3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。(各2分) 12.簡(jiǎn)述幼兒園音樂作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。 答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們追求的； (3分)而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。(3分) 13.簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制(3分)； 然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。(3分) 14.簡(jiǎn)述打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色； (2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試； (3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。(各2分) 15.簡(jiǎn)述接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因。 答：第一，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與； 第二，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與； 第三，音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。(各2分) 三、論述題(共15分) 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分) 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分) 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段)。 幼兒園-小班 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 2.體驗(yàn)自制的小樂器帶來的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠)。 活動(dòng)過程： 1.開始部分。 師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？(好) 準(zhǔn)備：放音樂，老師說兒歌，幼兒跟老師一起做動(dòng)作。 小小老鼠跑來偷吃，跑來偷吃，跑來偷吃。 小小老鼠跑來偷吃，找吃的東西。 小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。 小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。 小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺。 小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡著了。 2.基本部分。 (1)睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點(diǎn)害怕，他還怕誰??？(大老貓) 師：他不敢出來，所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看？(想) 師：我們來看一看師什么禮物？出示禮物。(教案出.自：屈老師教案網(wǎng))幼兒：小老鼠的盒子。 師：從哪里看出是小老鼠的盒子?。坑變海嚎吹叫±鲜蟮哪樍?(2)師：我們來看一看是不是小老鼠的盒子，請(qǐng)你們把眼睛閉起來，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會(huì)說話呢!你們想不想聽聽看？(想) 師：我們來聽聽看老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。 師：你們想不想有一只會(huì)說話的小老鼠呀？(想) 師：別著急，別著急，我們得先看看大貓?jiān)诓辉?，大貓?jiān)俚脑?，小老鼠敢不敢出來?不敢) 師：大貓?jiān)诓辉谘剑?不在) (3)大貓不在家，小老鼠快出來吧!(請(qǐng)幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。) 師：我們來試一試讓小老鼠說話，看看怎么說？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。 請(qǐng)我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會(huì)害怕的。 師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會(huì)也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同樣的方法問小老鼠好。 我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說話呢？ 幼兒：敲頭、耳朵。 師：請(qǐng)小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說話？看老師來做一個(gè)。 把筷子放在小老鼠盒里，然后轉(zhuǎn)，小老鼠盒發(fā)出聲音。 師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。 (4)師：小老鼠不光會(huì)說話，還會(huì)表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看？先讓老師老師來表演，你們先來看一看。 老師說兒歌表演，幼兒欣賞。 小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。 師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目?。?想) 師：我們一起準(zhǔn)備，聽音樂，老師說兒歌，幼兒和老師一起表演。 師：請(qǐng)我們的小老鼠小老鼠休息一下。請(qǐng)小朋友到前面表演(老師說兒歌)，他是一下一下表演的，你們能不能做到？ 我們也來準(zhǔn)備好，聽音樂，老師說兒歌，一起表演。 (5)剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？大大的聲音還是小小的聲音？ 幼兒：很大的聲音。 師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來得是大大大大大的老鼠。 這次又來了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會(huì)發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？ 幼兒：小小的。 師：聽音樂，輕輕地表演。 (6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個(gè)大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的？ 幼兒：想看。 聽音樂，老師說兒歌，表演，幼兒欣賞。 師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。 (7)結(jié)束。 師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。 聽音樂，老師說兒歌，一起表演動(dòng)作。 師：喵，小貓來了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。