七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題01 散步(提升版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第一單元 親情友情,第1課 散步,【本節(jié)要點(diǎn)】 分析第一人稱(chēng)在文章中的作用,要學(xué)會(huì)喲,課堂探討,敘述人稱(chēng)的方式之一。在記敘、抒情一類(lèi)文章中,敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱(chēng)的即第一人稱(chēng)。文中的“我”可以是作者本人,或作品中的虛構(gòu)人物;也可以是主要人物或次要人物?!拔摇氨仨毢妥髌分衅渌宋锇l(fā)生種種關(guān)系,并對(duì)人物\事件等起說(shuō)明和見(jiàn)證作用。1、使文章更具真實(shí)性。2、使文章具有故事性(曲折性或波折性)。3、使文章更生動(dòng)形象。4、使讀者能更具體的體會(huì)作者心情,探究一下,課堂探討,《散步》采用了第一人稱(chēng),續(xù)寫(xiě)了一家人散步的經(jīng)歷,能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí),親切的感覺(jué)。從作者方面來(lái)說(shuō),更直接表達(dá)自己的思想感情。,你知道嗎?,課堂提高,閱讀下面的文字,完成后面的題。(11分) 散 步 我們?cè)谔镆吧⒉剑何业哪赣H,我的妻子和兒子。 母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的,做的怎樣?,課堂提高,嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái):“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!蔽覀兌夹α?。 后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不原意。我決安委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)“走大路?!?做的怎樣?,課堂提高,但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方,你就背著我?!蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢競(jìng)幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。,做的怎樣?,課堂提高,1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章的中心意思。(2分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】文章記敘了一家四口的一次散步,表現(xiàn)了一家人的互敬互愛(ài),溫馨融洽的關(guān)系,頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。(意對(duì)即可) 【解析】試題分析:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。只要學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括事件的內(nèi)容(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)即可。 考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,2.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或詞組概括出一家四口的性格特點(diǎn)。(4分) “我”: 母親: 妻子: 兒子:,做的怎樣?,課堂提高,【答案】我: 孝順 有責(zé)任心 母親:寬容,體諒 慈愛(ài) 妻子:賢良 孝順 兒子:活潑可愛(ài) 聰明伶俐(意對(duì)即可) 【解析】試題分析:分析人物形象首先應(yīng)總體把握文章中人物形象特點(diǎn);然后畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句;接著看用了什么描寫(xiě)方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。 考點(diǎn):欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣?,課堂提高,3.下面的各項(xiàng)分析,不正確的一項(xiàng)是( )。(2分) A.題目是從文章主要事件的角度確定的,概況了文章的主要內(nèi)容。 B.作者精心選材,以小見(jiàn)大。以“背”為線(xiàn)索反映出家庭成員之間的和諧關(guān)系。 C.文章第一人稱(chēng)的敘事視角,既讓讀者感到真實(shí)親切;又強(qiáng)化主體意識(shí),突顯使命感。 D.本文語(yǔ)言平易樸實(shí),然而內(nèi)涵豐富,耐人尋味。如“金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”給人自然怡人的印象,與前文的“有意思”呼應(yīng),也預(yù)示著前方是一片美好的路途。,做的怎樣?,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析:《散步》一文是以“散步”這一中心事件為線(xiàn)索,不是以“背”為線(xiàn)索。 考點(diǎn):概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,4.結(jié)合文章,品析文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“整個(gè)世界”的理解。(3分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】在“整個(gè)世界”表明了作為中年人的“我們”所肩負(fù)的責(zé)任和使命,(突出)深化了文章的主題,表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。 【解析】 試題分析:此句其實(shí)就是反映文章主旨的一句話(huà),所以我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容,反映出現(xiàn)在的一種精神,也就是尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)。所以“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”可以這樣來(lái)理母親給我們以生命,兒子是生命的延續(xù),這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。 考點(diǎn):體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣?,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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