第一單元 親情友情,第2課 秋天的懷念,【本節(jié)要點】 理解文章標(biāo)題的含義,要學(xué)會喲,課堂探討,理解文章標(biāo)題的含義,探究一下,課堂探討,理解標(biāo)題“秋天的懷念”的含義,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,1.點明中心。2.引起讀者的興趣。3.是本文的線索。4.表明主要人物。5.點明主要內(nèi)容,課堂探討,做的怎樣？,1.作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。2.作者走過了人生的秋天。,課堂提高,閱讀以下文章，回答后面問題。 九歲的病榻 蘇童 我最初的生病經(jīng)驗產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病榻。 那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的后果到底有多嚴(yán)重。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面默默扶著我，一家三口離開醫(yī)院時天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊,做的怎樣？,課堂提高,的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。 生病是好玩兒的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的關(guān)注和呵護，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學(xué)！但這只是最初的感覺，很快，生病造成的痛苦便擠走了所有稚氣的幸福感覺。 生病后端到床前的并非美食。醫(yī)生對我說，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了，你偷不偷吃？我說我不會偷吃，不吃鹽有什么了不起的，起初也確實漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅,做的怎樣？,課堂提高,的，但也紅得古怪。開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天我就對它們產(chǎn)生了恐懼之心，我想如果不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會有不能沾鹽的怪??？有幾次我拿了根筷子在鹽罐周圍徘徊，最終仍然未敢越軌，因為我記得醫(yī)生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。 生了病并非就意味著睡覺和自由。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時心花怒放，唯恐父母對此提出異議。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學(xué)，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當(dāng)時認為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。于是后來我便有了那段大啖草藥汁、燉破三只藥鍋的慘痛記憶。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。我捏著鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個好辦法，以上學(xué)為由逃避喝藥。有一次，我在,做的怎樣？,課堂提高,母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。 于是我又回去了。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。 九歲的病榻前，時光變得異常滯重冗長，南方的梅雨滴滴答答下個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條,做的怎樣？,課堂提高,躺椅，生病的感覺一天壞于一天。 有一天，班上的幾個同學(xué)一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。我把他們晾在一邊，跑進內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對他們，我突然感到無以言表的痛苦，也就是在門后偷聽外面同學(xué)說話的時候，我才真正意識到我是多么想念學(xué)校，我真正明白了生病是件很不好玩兒的事情。 病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法歸納起來其實只有兩條：一是怕死，二是想返,做的怎樣？,課堂提高,回學(xué)校和不生病的同學(xué)在一起，這是我全部的精神支柱。 半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。我的目的已經(jīng)達到，我只是想告訴大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。 我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。 （選自2014年第16期讀者）,做的怎樣？,課堂提高,1.本文結(jié)構(gòu)可劃分為四部分，請用簡潔的語言概括文章第三部分的主要內(nèi)容。（2分 ） 第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。 第二部分（23）：寫我剛生病時，以為生病是一種幸福。 第三部分（410）： 第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】第三部分（410）：我體會到了生病的痛苦，想要放棄，最終用毅力戰(zhàn)勝了病魔。（大意對即可滿分。）（2分） 【解析】試題分析：概括段落內(nèi)容的一般思路：（1）讀文段，明確每段說什么，段與段之間是什么關(guān)系。（2）篩選重點詞語（句子），歸納主要意思（抓主要內(nèi)容、抓共同點）（3）根據(jù)字數(shù)限制組織語言答題 一般思路：誰在什么情況下干什么結(jié)果如何（根據(jù)字數(shù)限制確定時間、狀況等是否保留） 考點：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,2.通讀全文，作者生病后有哪些“小幸福”？有哪些“大痛苦”？ “小幸?！保?“大痛苦”：,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“小幸?！保撼缘揭郧俺圆坏降氖澄铩⒏嗟募胰撕亲o和關(guān)愛、休學(xué)半年，“大痛苦”：不能吃鹽、只能吃特殊食物、天天喝中藥、不能活蹦亂跳。（各舉出兩例即可滿分。）（3分） 【解析】試題分析：重點閱讀-段，根據(jù)文章內(nèi)容概括寫出作者的“小幸?！薄按笸纯唷奔纯?。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,3.如何理解第（8）段 “我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（ 15分），這里寫出了我因為嫉妒同學(xué)活蹦亂跳沒有病而獨自痛苦（ 15分）。（大意對即可滿分。）（3分） 【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,4.請談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題“九歲的病榻”的理解。,做的怎樣？,課堂提高,【答案】“病榻”貫穿全文，在文中起線索作用。在“九歲的病榻”上，命運之神讓我殘酷地領(lǐng)悟人生?！熬艢q的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。九歲經(jīng)歷了這場病痛，使我明白健康就是一生最大的幸福。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分。）（3分） 【解析】試題分析：文章標(biāo)題的作用有：1、標(biāo)題運用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語雙關(guān)等。2、交代文章的寫作內(nèi)容。3、交代文章的寫作對象。4、交代寫作順序。5、交代文章主題、情感。6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。7、是文章行文的線索。根據(jù)此提示進行分析即可。 考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎？,課堂提高,5.文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認為作者所說的“健康的意義”是什么？（3分）,靈活運用喲,課堂提高,【答案】作者所說的“健康的意義”是：健康來之不易，面對疾病困擾時，要堅持不懈地與病魔斗爭。健康是人生最大的幸福。經(jīng)過頑強拼搏爭取到的幸福，更讓人感到珍惜。（答出其中任意兩點即可，答對一點15分，大意對即可。）（3分） 【解析】 試題分析：通讀全文，根據(jù)文章主題和內(nèi)容進行具體分析。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣？,