第二單元 師生之間,第7課 再塑生命的人,【本節(jié)要點】 1積累文學(xué)常識。 2第一人稱的運用及作用,要學(xué)會喲,溫故知新,1給下列加點字注音。 搓捻( ) 繁衍( )遷徙( )覓食( ) 慚愧( )譬如( )棲息( ) 小憩( )遨游( )花團錦簇( ) 冥思遐想( ) 2解釋下列詞語。 企盼： 繁衍： 遷徙： 花團錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 期期艾艾： 小心翼翼：,先學(xué)一點,溫故知新,先學(xué)一點,1給下列加點字注音。 搓捻(nin ) 繁衍( yn ) 遷徙(x )覓食( mi ) 慚愧( can ) 譬如(pi) 棲息(q) 小憩(qì) 遨游(áo ) 花團錦簇（cù) 冥思遐想( xiá ) 2解釋下列詞語。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。,課堂探討,積累文學(xué)常識。,探究一下,課堂探討,海倫·凱勒是著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。在十九個月時因患急性充血癥而被奪去視力和聽力。享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國時代周刊評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。假如給我三天光明是美國當(dāng)代著名作家海倫·凱勒的代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的我的人生故事是海倫·凱勒的自傳性作品，被世界稱為文學(xué)史上無與倫比的杰作。1968年6月1日逝世。,你知道嗎？,課堂提高,下列各項關(guān)于文學(xué)常識的搭配有誤的一項是（2分）（ ） A再塑生命的人海倫·凱勒美國女作家 B濟南的冬天老舍北京人，現(xiàn)代作家 C錢塘湖春行白居易唐代大詩人 D論語儒家經(jīng)典著作孔子，戰(zhàn)國時期思想家、教育家,做的怎樣？,課堂提高,【答案】D 【解析】試題分析：D中應(yīng)是“論語儒家經(jīng)典著作孔子，春秋時期思想家、教育家” 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣？,課堂探討,第一人稱的運用及作用,做的怎樣？,課堂探討,第一人稱的運用及作用,做的怎樣？,課堂探討,在記敘、抒情一類文章中,敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱的即第一人稱。文中的“我”可以是作者,也不一定是作者。其作用： 1、使文章更具真實性 2、使文章具有故事性（曲折性或波折性） 3、使文章更生動形象 4、使讀者能更具體的體會作者心情,靈活運用喲,課堂探討,本文作者巧妙地運用第一人稱的敘述手法，是文章結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致。以“我”的感受來刻畫人物，展開描寫，揮灑自如，行文自然流暢。,靈活運用喲,課堂提高,每朵花本應(yīng)芬芳 一些年輕的父母聚在一起，話題不知不覺扯到孩子身上。有人提議，每個人講個自己孩子有趣的片段，提議得到了一致贊同。要說自己孩子的趣事，做父母的都是幾籮筐也盛不完啊。 一位媽媽先講了自己兩歲半寶寶的故事。她說，自己的寶貝女兒非常調(diào)皮，帶女兒的姥姥根本對付不了她。有一天，這位媽媽正在上班，寶寶又在家里淘氣了，這位媽媽就打電話回去，想嚇唬嚇唬女兒，故作嚴肅地對女兒說：“你要是不乖，等會兒媽媽回去，一定給你點顏色看看。”女兒不吱聲了。這位母親暗自高興：“哈哈，一定是被嚇唬住了?！睕]想到，一會兒，女兒突然嗲嗲地說：“媽媽，你別忘了，我喜歡的顏色是紅色哦?！倍嗫蓯鄣逆ゆぐ?！眾人都笑翻了。,做的怎樣？,課堂提高,另一位孩子的媽媽接著說，她家的寶寶，是個不到三歲的男孩，似乎有問不完的問題。這不，問題又來了：“媽媽，為什么地球在轉(zhuǎn)，我們卻感覺不到呢？”媽媽想了想，告訴他：“那是因為我們太小，地球很大，所以感覺不到?！眱鹤诱f：“但是我有個辦法可以感覺得到它在轉(zhuǎn)?！闭f完就在原地轉(zhuǎn)起了圈圈，一連轉(zhuǎn)了十幾圈，最后東倒西歪地停了下來，暈暈乎乎地說:“媽媽，我現(xiàn)在感覺到地球在轉(zhuǎn)了！”多伶俐的孩子?。”娙诵Φ脰|倒西歪。 一個孩子的爸爸接了茬。那天，帶四歲多的兒子騎車出去玩，騎到半路上，突然下起了雨。仲秋的雨，打在身上，已帶有絲絲寒意，慌亂之中，趕緊拿出雨衣穿上，怕兒子淋雨，所以，用雨衣將坐在后座上的兒子擋了個嚴嚴實實。兒子躲在雨衣下面，兩只小手將雨衣?lián)纹鹨唤牵吲d地大叫：“灑水了，天上灑水了！”多樂觀的孩子??！眾人紛紛豎起了大拇指。,找到竅門了嗎？,課堂提高,又有一位孩子的媽媽講起了自己兒子的趣事。她的兒子剛上幼兒園的時候，午睡的時間到了，幼兒園老師讓孩子們上床睡覺。可是，她的兒子翻來覆去，就是睡不著，老師問他，為什么還不睡覺啊？這小子看著幼兒園老師，一本正經(jīng)地回答:“我是來幼兒園學(xué)本領(lǐng)的，不是來睡覺的?！倍嘤哪幕卮鸢。”娙诵Φ们把龊蠛?。 大家七嘴八舌地談?wù)撝l(fā)生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可愛，那么搞笑，那么溫暖。孩子使他們原本平淡的生活，充滿了變數(shù)，也充滿了快樂！,靈活運用喲,課堂提高,我靜靜地聽著他們的講述。我想到了我的兒子，今年已經(jīng)讀高中了，即將迎來人生中最重要、最艱難的考試高考。一天二十四小時中，除了睡覺和吃飯之外，其他的全部時間都用在了學(xué)習(xí)上，他甚至連和我們說句話的時間和精力都沒有了。而我們，因為害怕打擾他學(xué)習(xí)，在家里走路都是小心翼翼地踮著腳尖的。我的兒子，在他年幼的時候，也是充滿童趣：活潑、調(diào)皮、可愛、搞怪，給我們帶來無數(shù)的歡笑和溫暖。不知從什么時候開始，這種生活突然變了，變得如此沉悶，如此壓抑，如此不堪！,做的怎樣？,課堂提高,我忽然明白，每一朵花都本應(yīng)芬芳、燦爛，是我們自己先掐滅了孩子的天性，也掐滅了自己的快樂??！ 我希望能永遠嗅到花的芳香！,找到竅門了嗎？,課堂提高,1.選文中年輕的父母們共講了四個有趣的故事，請用簡潔的語言概括。（4分）,探究一下,課堂提高,【答案】（1）兩歲半的寶寶誤解媽媽的話。（2）不到三歲的男孩戲說地球轉(zhuǎn)動。（3）四歲多的兒子雨中作樂。 （4）上幼兒園的孩子午睡時趣語。 【解析】試題分析：通讀全文，根據(jù)四位父母所敘述的內(nèi)容，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這點來概括即可，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,你知道嗎？,課堂提高,3.選文結(jié)尾句“我希望能永遠嗅到花的芳香！”在文中有什么作用？（3分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】深化主題、升華情感；（1分）獨立成段，起強調(diào)作用；（1分）運用比喻的修辭方法（1分），生動形象的寫出了作者希望孩子永遠是快樂的、健康的。（1分）（本題共3分，答出其中3點即可） 【解析】試題分析：閱讀全文，了解“花的芳香”是指什么內(nèi)容，說明其修辭手法，從文章結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文和內(nèi)容上表達作者希望孩子們快樂兩方面來概括句子的表達作用。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,做的怎樣？,