七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題15 古代詩(shī)歌四首(基礎(chǔ)版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第三單元 四季風(fēng)情,第15課 古代詩(shī)歌四首,【本節(jié)要點(diǎn)】 1.識(shí)記作者及律詩(shī)的文學(xué)常識(shí). 2.體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。,要學(xué)會(huì)喲,溫故知新,滄( ) 碣( ) 澹( )竦嶼( )( ) 瑟( ),先學(xué)一點(diǎn),溫故知新,先學(xué)一點(diǎn),滄(cāng) 碣(jié) 澹(dàn) 竦嶼(sǒng zhì) 瑟(sè),課堂探討,識(shí)記作者及律詩(shī)(散曲)的文學(xué)常識(shí),探究一下,課堂探討,律詩(shī):中國(guó)近體詩(shī)的一種,格律要求非常嚴(yán)格。常見(jiàn)的類型:五律、七律 律詩(shī)形式:詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別為五言、七言句,簡(jiǎn)稱五律、七律 律詩(shī)有四聯(lián):首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶 散曲是金元時(shí)期在我國(guó)北方興起的一種新體詩(shī)。我們通常所稱的“元曲”是指雜劇和散曲兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種 作者簡(jiǎn)介 曹操(155~220),字孟德,沛國(guó)譙縣(現(xiàn)安徽省毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。 王灣,洛陽(yáng)(現(xiàn)河南省洛陽(yáng)市)人。唐代詩(shī)人。 白居易(772~846),字樂(lè)天,號(hào)香山居士,唐代下(今陜西省渭南縣)人,詩(shī)人。他的諷喻詩(shī)有《秦中吟》和《新樂(lè)府》。 馬致遠(yuǎn),號(hào)東籬,大都(今北京)人。元代著名散曲家,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。,你知道嗎?,課堂提高,下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)( ) A.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝劉義慶組織一批文人編寫,是魏晉南北朝志人小說(shuō)的代表作。 B.我國(guó)古代儒家經(jīng)典“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《尚書》 C.冰心是我國(guó)現(xiàn)代著名作家,代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等 D.《觀滄?!纷髡呤遣懿伲瑬|漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。,做的怎樣?,課堂提高,【答案】B 【解析】試題分析:文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是,作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。B錯(cuò)誤,“四書”沒(méi)有《尚書》,應(yīng)該是《孟子》。 考點(diǎn):識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。,做的怎樣?,課堂探討,體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。,做的怎樣?,課堂探討,把握詩(shī)歌感情基調(diào)、品析具體語(yǔ)言,激發(fā)聯(lián)想,抓住關(guān)鍵,涵詠品析。對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行自主感受、品味,注重整體把握;然后通過(guò)想象、聯(lián)想感受詩(shī)歌所提供的意境;抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)做一些品析和表述。,做的怎樣?,課堂探討,《觀滄?!繁磉_(dá)的是作者寫大海開(kāi)闊的胸懷.雄渾的氣勢(shì),也是作者的心情 《次北固山下》表達(dá)的是作者積極樂(lè)觀的心情和思鄉(xiāng)之情 《錢塘湖春行》表達(dá)的是作者流連完返,完全陶醉在這美好的湖光山色中 《天凈沙·秋思》表達(dá)的是游子思念家鄉(xiāng)的感情,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,閱讀下面這首詩(shī),完成小題。(6分) 北陂杏花 王安石 一陂春水繞花身,花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾成塵。 【注】①陂(bēi):池塘,這里指池邊或池邊小洲。。②這首詩(shī)系王安石晚年所作。詩(shī)人原先積極推行新法,晚年被迫閑居江寧,眼看著自己親手制定的新法被一一廢止。,做的怎樣?,課堂提高,1.發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言描繪“一陂春水繞花身,花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫面。(2分),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】池塘中的純水環(huán)繞著杏花,樹(shù)上繁花似錦,妖嬈美麗,水中花影蕩漾,同樣妖嬈,各自包含濃郁的春意,相映生輝。 【解析】試題分析:把握詩(shī)歌內(nèi)容,就是要把握詩(shī)歌的意象和意境,是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等,是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”,仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面,從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。 考點(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,2.“縱被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾成塵”與“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”表達(dá)的情感有何不同?(4分),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】“縱被”:杏花即使零落,也要在清波中保持高潔,不要碾成塵土,任人踐踏,滿身污穢。表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操,不愿同流合污的精神;“落紅”:化作泥土滋養(yǎng)新的花朵,歌頌奉獻(xiàn)精神。 【解析】試題分析:主要考查把握詩(shī)歌感情基調(diào)、品析具體語(yǔ)言,學(xué)生能初步把握,激發(fā)聯(lián)想,抓住關(guān)鍵,涵詠品析。教學(xué)時(shí)對(duì)所選詩(shī)歌進(jìn)行自主感受、品味,注重整體把握;然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想感受詩(shī)歌所提供的意境;抓住一些明顯的富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)做一些品析和表述。縱被”:杏花即使零落,也要在清波中保持高潔。表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的理想情操,不愿同流合污的精神;“落紅”:化作泥土滋養(yǎng)新的花朵,歌頌奉獻(xiàn)精神。 考點(diǎn):評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門了嗎?,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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