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第三單元 四季風(fēng)情,第15課 古代詩歌四首,【本節(jié)要點】 描述詩歌描寫的畫面,要學(xué)會喲,課堂探討,描述詩歌描寫的畫面,探究一下,課堂探討,描述《觀滄?！?句至8句的壯觀圖景，用優(yōu)美的語言把畫面描述出來。,你知道嗎？,課堂探討,用自己的語言描繪詩中的景物畫面，是近年來中考題型中出現(xiàn)頻率較高的題型。常見的出題方式有： 1.展開想象有形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。 2.詩歌展現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。 技巧：解決此類問題的前提是正確理解詩詞，關(guān)鍵是借助想象和聯(lián)想，在忠實原詩句的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。,做的怎樣？,課堂探討,海水水波動蕩，山島高高聳立，樹木郁郁蔥蔥的生長，各種草木長勢也很旺盛，蕭瑟的秋風(fēng)吹來，碧藍壯闊的海水不斷涌起。,做的怎樣？,課堂提高,閱讀下面這首詩，完成后面的題。（6分） 十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。,做的怎樣？,課堂提高,1.用自己的話描述一二兩句所描寫的畫面。（3分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】庭院灑滿潔白如雪的月光，樹上棲息著歸巢的鴉鵲。清冷的秋露悄悄地降下，潤濕了馨香四溢的桂花。 【解析】試題分析：這道題是用描寫的手法將詩的意境描寫出來，不是對詩的翻譯。 考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。,靈活運用喲,課堂提高,2.末句中“落”換成“在”好不好？為什么？（3分）,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】不好，“落”字生動形象，讓人覺得那秋思仿佛同明亮的月光一起灑落人間似的，換成“在”就顯得平淡寡味，相形見絀。 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生品析詩歌語言的能力。做本題時，首先要表態(tài)能否將“落”字替換成“在”字，然后再分析：“落”字在詩歌中的妙用，若被替換成“在”字對詩句的表情達意有何影響。這首詩的語言樸實、簡潔、凝煉?！奥洹弊?，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，換成“在”字就顯得平淡了。 考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D,找到竅門了嗎？,