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第五單元 人生思考,第21課 化石吟,【本節(jié)要點】 理解現(xiàn)代詩中重點詞語的作用,要學(xué)會喲,課堂探討,理解“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”中“皺紋”在表達(dá)情感方面的作用。,探究一下,課堂探討,技巧點撥： 1.在情感表達(dá)上的作用，可以聯(lián)系詩歌的主旨和作者的思想感情分析； 2.在結(jié)構(gòu)上的作用，可以根據(jù)詞語在句子中出現(xiàn)的位置，聯(lián)系上下文分析。,你知道嗎？,課堂探討,做的怎樣？,“皺紋”是人生歷程的寫真，作者由此來比喻化石隨時光推移，記錄生命的形式由低級向高級演化的過程，表達(dá)了作者對科學(xué)的神奇之贊美。,課堂提高,茼蒿 徐曉杭 ⑴秋天來了。菊花的蕾密密地爆滿枝頭，桂花的香恣意地四處流淌，菜園子里空空的，只有老而堅的絲瓜成了精，每天還掛在籬笆上懷舊。 ⑵霜凍來臨前，蒿菜落種了。沒有人問過他們?yōu)槭裁匆谇锾欤谌f物都結(jié)果的時候。 ⑶問誰，問上帝嗎? ⑷蒿菜，學(xué)名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。木屑一樣的籽，粗糙；干燥，風(fēng)吹雨打曰曬，撒在哪里都發(fā)芽。,做的怎樣？,課堂提高,⑸嚴(yán)寒來了。浩浩蕩蕩的西北風(fēng)凌厲如刀，在風(fēng)的砍削下，他們甚至沒有所有植物都要挺起的軀干，每一片葉子都從根上生起，卻毫不懈怠地上舉，你撐著我，我扶著你。 ⑹他們所有的驕傲都潛藏在冬天的綠色里，敦厚、坦誠，任嚴(yán)寒拍打，仍敞開著胸膛。 ⑺塵世間的每次召喚，他們都高喊著，雀躍著，一朵朵爭先恐后往前涌。選上的，以薺菜的做法，放在滾水里汆，擰干，切碎，和筍一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。 ⑻最粗壯，最飽滿的蒿菜走了，菜園子里一片狼藉。破碎的老葉，幼小的嫩芯們依偎在一起，守著他們的家。生活是不能輕言放棄的。,做的怎樣？,課堂提高,⑼十天半個月后，他們又是葳蕤一片。命運之掌翻手為云覆手為雨，而蒿菜仿佛有無盡 的生命力，前面的去了，后面的又來。 ⑽任用他們是多么省心的一件事啊，他們?nèi)≈槐M，他們生生不息。他們好像生來就是 為了奉獻(xiàn)。 ⑾仲春，當(dāng)他們老得再也不能被采摘的時候，他們的每根軀干才結(jié)上了一個小小的花蕾，蒿菜們那個高興啊，他們就像浩劫之后再次相逢在母校的學(xué)子，彼此相擁，唏噓感嘆。,做的怎樣？,課堂提高,⑿春風(fēng)中，他們努力展平臉上的褶皺，像年輕人一樣開懷大笑，綻放他們最后的金黃。原來，原來他們對生命的全部要求，只是開一朵花，小小的。 ⒀望著陽光下那片興高采烈的雛菊，剎那間，我熱淚盈眶。（選自《中華散文百人百篇》）,找到竅門了嗎？,課堂提高,1.從全文來看，茼蒿身上具有哪些可貴的品質(zhì)?請簡要寫出三點。（3分）,靈活運用喲,課堂提高,【答案】①堅韌頑強(qiáng)；②敦厚坦誠；③默默奉獻(xiàn)；④團(tuán)結(jié)互助；⑤執(zhí)著追求；⑥樂觀豁達(dá)（或笑對生活的磨難）（答對其中任意三點即給滿分，摘抄文中相關(guān)語句并能加以整合且意思正確者也給滿分） 【解析】試題分析：閱讀文章，抓住文中作者對茼蒿描寫的語句，尤其是對茼蒿人格化描寫的詞語，從人格化精神方面來概括。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣？,課堂提高,2.賞析⑴段中加點詞語的作用。（4分） 爆滿： 恣意：,找到竅門了嗎？,課堂提高,【答案】爆滿：富于動態(tài)美，生動寫出菊花的蕾多而密的特點。恣意：隨意。生動寫出桂花香氣濃郁，四處都能聞到。 【解析】試題分析：先說明詞語的本意，再結(jié)合文段描寫內(nèi)容，從表現(xiàn)菊花和桂花某一特點來說明其作用。使用評價語“形象”“生動”。 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,探究一下,課堂提高,3.⑿段劃線處“小小的”本該用在“花”前面，為什么放在句末？（2分）,你知道嗎？,課堂提高,【答案】放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)花小的特點，表明茼蒿奉獻(xiàn)的多而對生命的要求少；（1分）這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。（1分） 【解析】 試題分析：倒裝句是為了起強(qiáng)調(diào)作用，根據(jù)句子的內(nèi)容說明強(qiáng)調(diào)了什么，說明作者用“小小”的形象來反襯花的奉獻(xiàn)“多多”。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。,做的怎樣？,