,我的老師,我的老師,魏 巍,讀課文，知內(nèi)容 理事件，學詳略 品句子，感真情 析人物，頌師恩,學習目標,魏 巍,魏巍（1920-2008），原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。散文家、詩人、小說家。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。,后頁,預習檢測 讀準字音并組詞:,蕓（ ）（ ） 榆（ ）（ ） 痣（ ）（ ） 褪（ ）（ ） 卜（ ）（ ） 焚（ ）（ ） 鷗（ ）（ ） 毆（ ）（ ） 模（ ）（ ） （ （ ）,yún,蕓蕓眾生,yú,榆錢,zhì,黑 痣,tuì,褪色,b,卜 問,fén,焚香,u,海 鷗,u,毆打,mó,模 仿,mú,模 樣,1、找出文中所寫的七件小事，用簡要的語言加以概括。 2、這幾件事是按照什么順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來的？ 3、結(jié)合課后練習三，品味語句，體會作者情感。 4、聯(lián)系作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？表達了作者什么思想感情？,自學提綱,老師假裝發(fā)怒,老師教我們跳舞,老師教我們觀察蜜蜂,老師教我們讀詩,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,連老師寫字的姿勢我們都要模仿,排除我和小伙伴之間的糾紛,夢 中 尋 師,2、這幾件事是按照什么順序安排的？哪些詳寫，哪些略寫？這七件事是如何貫串起來的？,1老師假裝發(fā)怒 2老師教我們跳舞 3老師讓我們觀察蜜蜂 4老師教我們讀詩 5我們看老師寫字 6老師排除糾紛 7我夢中尋師,課內(nèi)課外 校內(nèi)校外 平日假期,我的老師 魏巍,師愛生 生愛師,略,詳,難 忘 之 情 串 全 文,1、難忘文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生”開頭，引出對蔡老師的回憶。,2、依戀是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋找。,3、思念文中最后幾句“我是多么想念我的蔡老師啊”，“什么時候， 我能再見一見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應。,感情線索：,難忘,依戀,思念,我的蔡老師,3、品讀下列句子，體會作者感情,1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 2、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 3、我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!,4、聯(lián)系作者對蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說她是怎么樣的一個人？,文章表達了作者怎樣的思想感情？,文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔美麗、多才多藝、慈愛公平的蔡老師的感激和懷念之情。,課堂小結(jié),從這堂課的學習中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。,頌師詩句,春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 【唐】李商隱 隨風潛入夜，潤物細無聲。 【唐】杜 甫 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 【清】龔自珍 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 【清】鄭 燮,課堂練習 寫一兩句充滿詩意的話，贊美一下你心中的老師 比如： 老師，你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；你是階梯，委屈了自己，提高了別人。,希望天下所有的師生都能建立起像蔡蕓芝和魏巍之間那樣深厚、純真的感情。,