“學 程 導 航”課時 教 學 計 劃施教日期年月日開元盛世共幾課時1課新教學內容第幾課時1型授通過本課學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟的發(fā)展狀況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步，手工業(yè)技術和商業(yè)的繁榮等主要史實。教通過思考和概括開元時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學生綜合歸納問題學的能力，利用圖片輔助教學培養(yǎng)學生觀察、想象能力。目通過本課學習。使學生認識唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經(jīng)濟生產(chǎn)水標平超過以往任何一個朝代，居世界領先地位，激發(fā)學生民族自豪感。教重點：盛世經(jīng)濟的繁榮學難點：曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的改進重難點教教材圖片、史料學資源預習課文熟悉了解唐玄宗開元盛世局面形成的原因及開元時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面繁榮的具體表現(xiàn)預習設計學程預設導學策略調整與反思一、回顧上節(jié)課內容強化對貞觀之治及女皇武則天相應知識點，并進行相應默寫檢測。一、學生根據(jù)教師要求回顧上節(jié)課內容，并根據(jù)教師要求進行上節(jié)課知識點的默寫。二、導入新課：請學生仔細閱讀課文 12-13 頁，了解掌握開元之治出現(xiàn)的原因，在書上圈畫。二、學生根據(jù)教師要求，閱讀課文，畫出書上重要知識點。包括：請學生結合上節(jié)課內容聯(lián)系本課思考 P13 頁動腦筋題目：唐玄宗和唐太宗有那幾點相同的地方？學生比較討論得出結論：都注重節(jié)儉都任用賢才學程預設導學策略調整與反思三、引導學生看書本P13-15頁，了解盛世經(jīng)濟繁榮的具體表現(xiàn)提示學生主要分三方面：農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)學生根據(jù)教師要求閱讀盛世經(jīng)濟的繁榮一欄， 分三個方面總結知識點，并圈畫。農(nóng)業(yè)：水利興修，農(nóng)耕技術發(fā)展，茶葉種植曲轅犁、筒車手工業(yè)：絲織業(yè)陶瓷業(yè) - 越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩商業(yè)：大都市 - 長安、洛陽、揚州、成都坊居民住宅區(qū)市商業(yè)區(qū)引導學生看P15 頁小字了解唐朝的衰亡學生看書圈畫：唐玄宗統(tǒng)治后期爆發(fā)安史之亂唐由盛轉衰， 907 年唐滅亡學程預設導學策略調整與反思學生聽教師總結。 默記本課知識教師總結：本課我們一起學習點。了開元盛世，了解了開元盛世局面形成的原因，也從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、三個方面了解了開元盛世的具體表現(xiàn)。 同時也了解了唐朝的衰亡。當堂練習：學生根據(jù)教師要求完成練習并校對。當堂練習：要求學生完成 自主學習當堂反饋之課時作業(yè)、能力拓展、真題回眸部分練習并校對作業(yè)設計