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1、 月 日 總第 課時(shí) 十三歲的際遇 教學(xué)目標(biāo)： 1． 品味思考文中抒寫(xiě)北大對(duì)自己的巨大影響的精彩語(yǔ)句。 2． 體會(huì)并學(xué)習(xí)作者 “喜歡讀北大的書(shū)， 更喜歡讀北大的人” 對(duì)北大的特殊的思想感情。 3． 學(xué)習(xí)課文敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫(xiě)法。 4． 理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索；發(fā)現(xiàn)、理解作者對(duì)北大的深厚感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo) 1 、4 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理清作者思想感情變化的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)

2、設(shè)情景，導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介作者： 同學(xué)們，青春時(shí)節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時(shí)期；青春時(shí)節(jié)，思 維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開(kāi)發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期。十三、四歲正是人生的黃 金時(shí)期，你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這一段青春時(shí)光？（學(xué)生交流） 是的， 只有知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩， 才能讓我們的人生走向輝煌。 今天我們 就來(lái)學(xué)習(xí)少年大學(xué)生田曉菲為紀(jì)念北京大學(xué)建校 90 周年寫(xiě)的一篇文章 《十三歲的際遇》（板 書(shū)課題，作者） 簡(jiǎn)介作者 她在五六歲時(shí)， 在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀了很多詩(shī)和其它文學(xué)作品

3、， 是個(gè)不折不扣的 “小書(shū)呆子” ， 后來(lái)，又學(xué)寫(xiě)作，并經(jīng)初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲了“世界兒童詩(shī)歌比賽” 的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)，十三歲時(shí)，她在天津十三中讀初中時(shí)，被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，她又 考取了出國(guó)留學(xué)。 這篇文章是她十六歲時(shí)， 也就是她讀三年級(jí)時(shí)， 為紀(jì)念北京大學(xué)建校九十 周年寫(xiě)的。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。 13 歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國(guó) 一流的高等學(xué)府。 她怎么看北大呢？她對(duì)北大有怎樣的感情呢？學(xué)習(xí)了此文， 我們就會(huì)有收 獲的。 三、整體感知 學(xué)生自由輕聲讀課文，整體把握

4、課文內(nèi)容。查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后， 放聲朗讀。 要求學(xué)生將文中自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)， 注意勾畫(huà)那些表現(xiàn)了作者對(duì)北大 的感情的語(yǔ)句。 1、檢查字詞 穹窿 涉足 徜徉 絮語(yǔ) 犀利 安恬 擷取 惆悵 沉淀 嗚咽 茫然若失： 心中感到空虛、 無(wú)所知， 好像失去了什么。 白駒過(guò)隙： 白駒， 原指駿馬， 后比喻日影。隙，空隙。比喻時(shí)間過(guò)得很快，就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過(guò)一樣。 通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。 三、概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，理解文章思路 討

5、論： 1、文章分為獨(dú)立的三個(gè)部分，用空行空開(kāi)，那么第一部分是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？用一個(gè)詞 填在下列橫線上： 七歲時(shí)的 夢(mèng)想 十歲時(shí)的 信心 十三歲時(shí)的 際遇 十六歲時(shí)的 回顧 第一部分表現(xiàn)了作者回顧進(jìn)北大兩年的生活產(chǎn)生的感受——第一節(jié)“我目不轉(zhuǎn)睛地注視 著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 ”這主要表 達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的向往， 或者說(shuō)是一種心靈上的投合。 第二節(jié)中 “我卻固執(zhí)地扭 過(guò)頭去，口里說(shuō)著： ‘才不呢！現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”這個(gè)情 節(jié)非常有趣，它表達(dá)了十歲的

6、“我”是多么地富有個(gè)性和自信， “我從未懷疑過(guò)我要成為北 大的學(xué)生”。總之，這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久。 2、第二部分從哪些方面寫(xiě)去寫(xiě)北大的？為什么要選這些作為寫(xiě)作對(duì)象？ 北大的圖書(shū)館（因?yàn)槭侵R(shí)的象征） 北大的人：同學(xué)、老師、我（因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w） 作者對(duì)北大老師的感情是怎樣的？ “北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。 不管兩岸風(fēng)景變換， 河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客， 也有著代代相傳的辛勤的舵 手與船工?！边@句話中 “船客”、“舵手與船工” 、“兩岸風(fēng)景變換” 各指什么？

7、為什么是從 “九十年前的源頭”出發(fā)？ 北大的書(shū)： 400 多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)開(kāi)始讓作者幾乎感到絕望， 如那個(gè)哭泣的小女孩一樣感到自 己的淺薄，慢慢的，作者在書(shū)的世界里心情變得沉靜、愉悅、安詳。 北大的人： 北大學(xué)生的敏感、 純潔、機(jī)智與生機(jī)勃勃讓作者感受到北大特有的清新自由的氣氛。北大的老師讓作者第一次懂得了老師二字真正的涵義：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)懇做人。 小結(jié)：北大讓作者讀了許多書(shū)，結(jié)識(shí)了許多人；北大讓作者開(kāi)始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。 （三）朗讀最后一個(gè)部分 A、這一部分表達(dá)作者對(duì)北大的什么感情？ 為北大擷取最燦爛的珍珠 贊頌北大、抒發(fā)深情

8、 北大是我的一部分，是一部分的我 我還會(huì)回到你的身邊 B、為什么“我是不系之舟” ，“系”怎么讀？是什么意思？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的思 想感情？ 小結(jié)： 一部分寫(xiě)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)并在北大生活兩年后想訴說(shuō)對(duì)北大的情意。 第二部分， 回顧在北大 學(xué)習(xí)生活的感愛(ài)， 一步一步地成熟， 對(duì)北大的哺育， 流露出感激之情。 第三部分， 直抒胸臆，把北大當(dāng)成自己的精神家園，表露“我”追求進(jìn)取的品質(zhì)。四、師生合作理清作者思想變化的過(guò)程 北大圖書(shū)館 開(kāi)始近乎絕望————漸漸地變得愉悅、安詳————后來(lái)渴望飛翔—— ———回報(bào)母校 “我”與北大————無(wú)法分割的血肉相連。

9、 這三部分以情感為線穿連。 孩時(shí)的夢(mèng)想向往， 在北大時(shí)的求知成熟， 未來(lái)的歸依眷戀凝成一條濃厚的情感線貫穿全文，展現(xiàn)了北大對(duì)學(xué)子的精神魅力。 六、作 1、抄寫(xiě)字 2、摘 文中精彩 句， 妙在何 ？ 3、摘抄田 菲的《露》 第二 一、教學(xué)要點(diǎn) 1、品味精彩 句， 想造句 2、學(xué) 寫(xiě)作技巧（巧用表達(dá)方式） 二、復(fù) 入：思考： 1、此文是她多大年 寫(xiě)的？寫(xiě)了什么年 的什么事情？ 2、重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)年 段的事情？ 3、北大是一所 史悠久， 文化底 深厚的高等學(xué)府，是莘莘學(xué)子向往的殿堂，北大

10、的什么 “我”的影響最大？什么 “我”留下的印象最深？（找出文中相 的段落） 4、“我”是怎 價(jià)北大的？ 找出文中的 句 一 ， 用一句 概括。 （四人小 ） 三、品味精美 句 1、你 文章哪些句子用得比 好， 什么？ 明確： 第一部分：⑴“我目不 睛地注 著 似曾相 的 景，一些莫名的驚奇、喜 悅與感 ，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 ” 主要表達(dá)作者 北大有一種 不清的向往，或者 是一種心靈上的投合。 ⑵“我卻固 地扭 去，口里 著： ‘才不呢！ 在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不 新 ’了 ？” 個(gè)情 非常有趣，它表

11、達(dá)了十 的“我”是多么地富有個(gè)性和自信， “我 從未 疑 我要成 北大的學(xué)生” 。 之， 個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就 北大一往情深， 心 已久。 第二部分：⑶入學(xué)之初 出了誓言： “我不 北大感到 傲，也要 北大 我感到自 豪！”“北大 我展示了一個(gè) 人的新世界， 在 令我驚喜的天地里， 我渴望生活， 渴望 造， 渴望有一副 靈的翅膀??在無(wú) 的天空自由地 翔！ ”“喜 北大的 ， 更喜 北大的 人??” “哦，北大，北大，你委于我心的 在太多、太多??” 幾個(gè)句子，都表達(dá)了作者 北大 的 、感激之情。北大 作者 了 多 ， 了 多人；北

12、大 作者開(kāi)始新的生活；北 大 作者的心靈更加充 、更加豐富。 第三部分： ⑷“我沒(méi)有忘 我的誓言??我渴望從海洋深 你、 北大， 取最 的珍珠。 “正是在北大， 我從那個(gè)無(wú) 無(wú) 的小女孩， 一步一步 地走向成熟。 北大早已不 是哺育我的母校， 它是 ，是朋友，是我的一部分， 一部分的我。 ”“ 我 會(huì)回到你的身 來(lái)?? 依在你湖光塔影的胸前??” 些直抒胸臆的 句， 表達(dá)作者 北大的 、 思念以及要 北大做出 獻(xiàn)的心愿。 由以上的 、感受、 理解， 我 可以做 的 ： 三個(gè)部分 合起來(lái)表達(dá)了作者向往北大， 北大，感 北大和要 北大做 獻(xiàn)的一情意

13、。 3、 想造句： ①自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的?；掌穑?北大就不再是照片上的影像， 不再是 窗外一掠而 的建筑， 不再是小女孩心中珍藏的夢(mèng)想， 而是需要用全部清醒的意 來(lái) 付的、不折不扣的 了。 自從 ________________ 就不再是 ___________________ 不再是 _______________ 而 是 __________________ ②我渴望生活， 渴望創(chuàng)造， 渴望有一副輕靈的翅膀， 擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！ 我 渴 望 ___________, 渴 望 ____

14、____________,____________________ 。  _________________,  渴  望 四、歸納小結(jié) 1、文章題為“十三歲的際遇” ，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大” ，“我的 學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)） 之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑， 實(shí)在是太重要了，用 作者自己的話來(lái)說(shuō)， 北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛(ài)的地方” ，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂 無(wú)慮的小女孩， 一步一步艱難地走向成熟” ，“北大是我的一部分， 是一部分的

15、我” ，“它流淌 在我的血液里” ，和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分割開(kāi)來(lái)” ，簡(jiǎn)而言之， “我”一切的一切都來(lái)自于“十三 歲的那次不尋常的際遇” 。 2、總結(jié)：本文敘寫(xiě)了作者與北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛(ài)、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。 3、文章是怎么安排詳略的？ 略寫(xiě)：童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信 詳寫(xiě)：兩年學(xué)習(xí)生活中的感受 4、本文作者是個(gè)早慧型的人才。她 13 歲就上大學(xué)， 16 歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿、 思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們應(yīng)該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？ 明確：我們雖

16、然難以跟她比肩， 但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。希望大家能學(xué)習(xí)作者的這些精神，在生活和學(xué)習(xí)中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識(shí)、有智慧的人才。 五、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧： 1、常用的表達(dá)方式有哪些？ 2、文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式， 具體說(shuō)說(shuō)。 （敘述、 議論、 抒情相結(jié)合。 敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感情。 全文以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章） 六、作業(yè) 1 制作詞語(yǔ)卡片：講授詞語(yǔ)卡片制作要領(lǐng)：注音，解釋?zhuān)?，?xiě)話，將“自讀提示”中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片 2、真情告白：學(xué)了這篇課文，同學(xué)們肯定很羨慕這位少年大學(xué)生，但除了羨慕，我們是不是還應(yīng)該想到點(diǎn)什么？請(qǐng)以《田阿姨，我想對(duì)你說(shuō)》為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的感想。