最新 料推薦 “開放性”試題題組專練( 二)1. 閱讀材料 , 完成下列要求。材料1793 年, 馬戛爾尼率英國(guó)使團(tuán)訪問(wèn)清帝國(guó)。英使帶來(lái)的禮品共590 余件 , 其中包括 : 前膛槍等武器 , 望遠(yuǎn)鏡、地球儀等天文學(xué)儀器 , 鐘表和一艘英國(guó)最先進(jìn)的 110 門炮艦?zāi)Ｐ?。乾隆看過(guò)禮單震驚之余指示負(fù)責(zé)接待的官員“可于無(wú)意之中向彼閑談 , 爾國(guó)所貢之物天朝原亦有之”。馬戛爾尼提出了開放一些口岸通商、允許英國(guó)商人仿俄羅斯例在北京設(shè)一個(gè)貨棧買賣貨物、禁止向英國(guó)商人在海關(guān)關(guān)稅之外另行勒索、在廣州附近劃出一塊地方允許英商居住等要求。對(duì)此 , 乾隆斷然拒絕。依據(jù)材料信息 , 提出一個(gè)論題 , 并結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí) , 加以說(shuō)明。 ( 要求 : 可以依據(jù)其中一條或多條信息 , 明確寫出所擬論題 , 論述須有史實(shí)依據(jù) )(12 分)1最新 料推薦 2. 閱讀材料 , 完成下列要求。左圖為宣統(tǒng)二年 (1910 年)廣東官立女子師范學(xué)堂發(fā)給一位名叫崔志楠的學(xué)生的文憑。文憑上記載了她教育、歷史、國(guó)文、算學(xué)、圖畫、地理、家政、音樂(lè)、手藝等 13 門功課的畢業(yè)考試分圖 1中國(guó)最早的文憑圖 220 世紀(jì) 50 年代中央稅務(wù)學(xué)校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書和北京市魏家胡同業(yè)余學(xué)校頒發(fā)的識(shí)字證書提取材料中的信息 , 結(jié)合所學(xué)知識(shí) , 從教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的角度進(jìn)行比較說(shuō)明。(12 分 )2最新 料推薦 答案精解精析1. 答案 示例 1:論題 : 大清盛世背后的危機(jī)。18 世紀(jì)下半期 , 英國(guó)工業(yè)革命迅速展開 , 取得輝煌成果 , 工業(yè)化和近代化已經(jīng)成為不可阻擋的歷史潮流。清朝正處于封建社會(huì)末期的表面上的繁榮盛世 , 由于堅(jiān)持重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)政策 , 統(tǒng)治者沉浸在“天朝上國(guó)”迷夢(mèng)中 , 閉目塞聽 , 愚昧無(wú)知 , 中國(guó)逐步落后于世界。示例 2:論題 : 中英兩國(guó)外交政策的碰撞。中國(guó)在政治上實(shí)行專制主義 , 經(jīng)濟(jì)上固守農(nóng)耕文明 , 自給自足的自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位 , 思想上故步自封 , 盲目自大 , 對(duì)外政策保守。英國(guó)建立資本主義制度 , 經(jīng)濟(jì)上進(jìn)入工業(yè)文明 , 思想上自由主義發(fā)展 , 英國(guó)提出的開放口岸通商、北京設(shè)一個(gè)貨棧買賣貨物、禁止向英國(guó)商人在海關(guān)關(guān)稅之外另行勒索等反映了其具有擴(kuò)張和掠奪的外交特征。英國(guó)的外交政策與中國(guó)的社會(huì)環(huán)境格格不入。 乾隆帝站在維護(hù)國(guó)家主權(quán)和封建統(tǒng)治的立場(chǎng)上斷然拒絕 , 它反映了工業(yè)文明和農(nóng)耕文明外交政策的碰撞。顯然中國(guó)在這個(gè)過(guò)程中處于劣勢(shì)。解析 首先 , 提取論題 , 材料反映了馬戛爾尼訪華 , 帶來(lái)了先進(jìn)的工業(yè)品作為禮品 , 并提出了一系列通商的要求 , 遭到乾隆帝的拒絕。這是一次東西方文明的碰撞 , 從中可以看出清朝的腐朽、傲慢和英國(guó)打開中國(guó)市場(chǎng)的目的。因此可從中國(guó)、英國(guó)或東西方文明的碰撞等角度提出論題 , 如中英兩國(guó)外交政策的碰撞。其次 , 結(jié)合 18 世紀(jì)時(shí)中國(guó)和英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明 , 注意邏輯清晰 , 史論結(jié)合。最后 , 對(duì)論述加以總結(jié) , 升華論題。2. 答案 信息一 : 圖 1 反映了清末新式學(xué)堂建立和近代教育的發(fā)展。說(shuō)明 : 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后 ,中國(guó)民族危機(jī)不斷加深 ; 近代工業(yè)興起并發(fā)展 ; 隨著西學(xué)不斷傳入 , 洋務(wù)教育和維新思潮的沖擊 , 科舉制不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 ; 辛丑條約簽訂后 , 清政府為了鞏固統(tǒng)治實(shí)行新政 , 廢科舉 , 興辦新式學(xué)校。新式學(xué)堂的廣泛建立培養(yǎng)了大批人才 , 推動(dòng)了近代教育的發(fā)展和中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型。信息二 : 圖 2 反映了新中國(guó)成立初期大眾新教育 ( 或?qū)I(yè)培訓(xùn)和掃盲教育 ) 的發(fā)展。說(shuō)明 : 新中國(guó)成立之初 , 文盲占到全國(guó)人口的絕大多數(shù) , 各類專業(yè)人才缺乏 ; 為鞏固政權(quán)、恢復(fù)經(jīng)濟(jì) , 適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要 , 人民政府確立了建立人民教育的方針 , 把工農(nóng)教育納入國(guó)民教育體系 , 展開了全國(guó)范圍的掃盲教育和職工業(yè)余教育。 新中國(guó)成立初期大眾教育的發(fā)展 , 提高了人民3最新 料推薦 群眾的文化水平 , 培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才, 為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步提供了有力的人才支持。解析教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 , 反過(guò)來(lái)社會(huì)發(fā)展又會(huì)推動(dòng)教育的發(fā)展進(jìn)步。在作答時(shí) , 注意先提取材料中信息 , 再?gòu)慕逃c社會(huì)發(fā)展的角度比較說(shuō)明。4