七年級語文下冊 1.3《春風(fēng)》(第1課時)同步課件 北京課改版.ppt
,林斤瀾,第一課時,第一課時,春風(fēng),激情導(dǎo)入,我們在朱自清先生的春中領(lǐng)略了江南春天的柔婉之美,詩情畫意之美。在文中作者對春風(fēng)進(jìn)行了描繪,現(xiàn)在我們一起將它背誦一下,再一次感受那江南春風(fēng)的輕柔與溫暖! 我們北方的春風(fēng)與江南春天是否一樣美呢?生活在北方的你察覺到了嗎?今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國春風(fēng)的魅力吧!,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識目標(biāo) 熟讀課文,掌握課文生字詞。 2.能力目標(biāo) 初步揣摩、賞析精彩的詞句,體會本文擬聲詞的表達(dá)效果。 3.情感目標(biāo) 懂得熱愛生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提。,走進(jìn)作者,林斤瀾,1923年出生,當(dāng)代作家。筆風(fēng)冷峻、老辣、奇詭、蒼勁、獨樹一幟。,整體感知,朗讀課文,圈劃生字詞,褒貶bo 飄拂fú 塞外sài 冰碴chá 耗子hào 乍暖zhà,指導(dǎo)朗讀,1自由輕聲讀課文,體會:北國春風(fēng)與朱自清筆下的春風(fēng)有何不同? 2抽生讀課文:你能把對課文的感受讀出來嗎?看誰讀得好。,示范朗讀,播放朗讀音頻 學(xué)生可以小聲跟讀。,整體感知,1.體會一下作者對北國春風(fēng)的感情是怎樣的? 2.文中哪個語句話直接點明了這種感情?,明確:作者熱愛北國的春風(fēng),歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。,明確:“能不懷念北國的春風(fēng)!”,理清結(jié)構(gòu),研讀課文 ,結(jié)構(gòu)層次:,一、(1-5)北國春天短風(fēng)大沙大。氣勢宏大,豪邁、雄健、壯美。 二、(6-8)北國春風(fēng)威力巨大。 聲勢浩大、粗獷、勇猛、蒼勁 破冰卷雪、摧枯拉朽、喚醒萬物 。 三、(9-11)懷念北國春風(fēng)(力大無窮的漢子)。,品讀感悟,1.北國春風(fēng)究竟有什么特點讓作者如此的懷念和熱愛? 學(xué)生分組討論:作者筆下的北國春風(fēng)有什么特點?從哪里看出來的? 要求用 “我從 一句(幾句)話中體會到北國春風(fēng) 的特點”句式展示自己在合作學(xué)習(xí)中的收獲。,品讀感悟,提示:視覺:撲、漫、插、灌(滾滾而來) 聽覺:“嗚嗚吹號,哄哄呼嘯” “撒拉撒拉” 觸覺:“撲在人臉上,如無數(shù)的針扎”,第6段:(一夜之間段尾) 點撥1:這段文字從哪些角度來寫春風(fēng)?,提示:粗獷、強勁。能驅(qū)冰化雪,第7段:“轟的一聲”、“嘎的一聲”、格拉拉、格拉拉”。 點撥1:這里怎樣體現(xiàn)作者對春風(fēng)的喜愛呢?,提示:運用了擬人的修辭手法。面對晃動作響的房子,作者并不恐懼,卻想象成人在伸懶腰,動彈胳膊腿。,點撥2:這里寫出了北國春風(fēng)什么特點?,提示:摧枯拉朽。,品讀感悟,第8段:春風(fēng)呼哧哧地幫助呼哧哧的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。,點撥1:“好不痛快人也?!痹鯓永斫??(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象) 點撥2:這里寫出了北國春風(fēng)什么特點?,提示:催生萬物,品讀感悟,第9段:到喜歡得不行時,連捎帶來的粗暴也覺得解氣。要不,請想想,柳絲飄忽般的撫摸,細(xì)雨滋潤般的體貼,又怎么過草原,走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪?,點撥1:此句是在寫出北國還是寫南國春風(fēng)? 點撥2:分別寫出北國春風(fēng)、南國春風(fēng)怎樣不同的特點?,南國春風(fēng):輕柔(“撫摩大地、像柳絲的飄拂“)和細(xì)膩(”體貼萬物,像細(xì)雨的滋潤“) 北國的春風(fēng):驅(qū)霜化雪、摧枯拉朽、催生萬物,具有粗獷陽剛之美。,品讀感悟,第10段:如果我回到江南,老是乍明還寒,最難將息,老是淡淡的陽光蒙蒙的陰雨,整天好比穿著濕布衫,墻角落里發(fā)霉,長蘑菇,有死耗子味。,點撥:第10段寫的是什么?是否沒用?,(對比、反襯對北國春風(fēng)的喜愛),1背誦“一夜之間” 2課下收集有關(guān)“春風(fēng)”的詩句,下節(jié)課與其他同學(xué)交流。,示例:1、春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。白居易長恨歌 2、生無桃李春風(fēng)面,名在山林處士家。楊萬里蘭花 3、卷簾亭館酣酣日,放杖溪山款款風(fēng)。宋·楊萬里 4、春風(fēng)十里揚州路,卷上珠簾總不如。杜牧贈別,