《七年級(jí)語文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》課件 新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

曹 操,孫 權(quán),劉 備,--《資治通鑒》 司馬光,孫權(quán)勸學(xué),作者作品簡介：,《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)(181-252)，字仲謀，“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！标悏邸度龂尽凡懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀?！薄秴菤v》,孫權(quán)勸學(xué),文中主要人物：,,字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。,,呂蒙(178-219) ，東吳大將。,孫權(quán)勸學(xué),魯 肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。周瑜死后，官至東吳大都督，統(tǒng)領(lǐng)東吳兵馬。東吳重臣。,孫權(quán)勸學(xué),二.多層次朗讀,朗讀要求：,第一步：讀準(zhǔn)字音。,第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。,第三步：大聲朗讀。,第四步：讀出感情。（分角色）,初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。,2. 字音、節(jié)奏、大聲,分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話的語氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”,◎ 語重心長，諄諄告誡。,◎ 反問句，責(zé)問的語氣,◎ 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。,◎ 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。,◎ 調(diào)侃，自豪的語氣。,孫權(quán)勸學(xué),三、疏通文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對(duì)……說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,與……相比怎樣,以（之）為,孫權(quán)勸學(xué),蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,,于是,開始,和,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,,就,為什么,無實(shí)義,遲,于是,拜見,表順接,讀書人,再，又,孫權(quán)勸學(xué),1.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,,,關(guān)心部下，又嚴(yán)格要求，循循善誘，深謀遠(yuǎn)慮。,知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度。,勸,贊,孫權(quán)勸學(xué),人物形象,四、訓(xùn)練，堂堂清,孫權(quán)勸學(xué),1、卿今當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)?。? ） 2、孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪?。? ） 3、但 當(dāng)涉獵，見 往事 耳。（ ）（ ）,當(dāng)權(quán),你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!,研究經(jīng)書,我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,只,歷史,只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。,四、訓(xùn)練，堂堂清,孫權(quán)勸學(xué),4、及 魯 肅 過 尋陽，與蒙 論議 （ ）（ ） （ ） 5、士別三日，即更刮目相待（ ）,到了··· 的時(shí)候,到,討論商議,到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論商議,另眼相看,士別三日，就要重新另眼看待,古今異義： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅,重新,孤獨(dú),古時(shí)王侯自稱,經(jīng)過,到,,,,,,文 言 詞 匯 整 理 練 習(xí),孫權(quán)勸學(xué),就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就 當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢 以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 自以為大有所益,一字多義：,,,,從事,完成,應(yīng)當(dāng),對(duì)，對(duì)著,用,用,把,認(rèn)為,文 言 詞 匯 整 理 練 習(xí),孫權(quán)勸學(xué),成語積累,吳下阿蒙----原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,刮目相待----意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,總結(jié)反思： 談?wù)勛约旱氖斋@,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué),《資治通鑒》,呂蒙,孫權(quán),魯肅,循循善誘關(guān)愛部下 勤奮好學(xué),虛心聽勸 學(xué)有所進(jìn),愛才 敬才,（就學(xué)）,啟示：①開卷有益：人只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長才干。②要善于聽取別人的意見。③不能總拿老眼光看待人和事。④不能找借口輕言放棄。,《孫權(quán)勸學(xué)》與《傷仲永》比較閱讀,傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”,傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。”,《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容與寫法的不同點(diǎn)：,內(nèi)容 《傷仲永》幼年不學(xué)，毫無所成 （反） 《孫權(quán)勸學(xué)》年長好學(xué)，學(xué)有所成 （正） 從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。 寫法 《傷仲永》 敘議結(jié)合，借事說理。 《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)話為主，言簡意豐。,2.為什么“士別三日，即更刮目相待”？,問題探究,孫權(quán)勸學(xué),# 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老 眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,3.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？,# 告訴我 們“開卷有益”的道理。讀書有益于人的發(fā)展和完善。,