義務教育課程標準實驗教科書 美術(shù) 四年級 上冊 教材分析 教學目標 重點難點 教法學法 教學過程 教材分析 線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條， 會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會 使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造 型塑造美術(shù)作品，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和 深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物 和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦 予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體 會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。 教學目標 1、知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。 2、利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作。 3、 通過本課學習培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力， 探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情 趣和審美素養(yǎng)。 重點：感受線條的動與靜。 難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 重點、難點 教法 情景教學法、 觀察法、 討論法等。 學法 感知體驗 合作學習 教學過程 一、導入新課： 1、復習以前學過的 點、線、面 中的線條的種類。 師小結(jié)：線條有粗、細、曲、直。 如何用線條表現(xiàn)景物的動與靜呢？引出課題（板書） 線條的動與靜。 2、請同學們觀察一下這些景物并用線條記錄下來，看看它們給人什么感 覺？ A、跳動的乒乓球的軌跡 B、點燃的蚊香煙的飄動軌跡 C、教室內(nèi)門框、墻角線、黑板框、桌凳邊緣等 二、講授新課： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了 什么樣線條，給人什么感覺？ 流動的河流 靜止的公路 地平線 教學過程 師小結(jié)： 流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學回憶大自然和生活中中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各 是什么樣子。 大自然中的線條 生活中的線條 師小結(jié)： 平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 4、 想一想，線條在繪畫中的作用。 教學過程 古 代 畫 家 用 彎 曲 的 線 條 表 現(xiàn) 了 飛 天 翩 翩 起 舞 的 動 感 線條無 處不在 梵 高 的 星 空 作家筆下 的線條 挪 威 畫 家 愛 德 華 蒙 克 教學過程 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條 。 三、造型表現(xiàn)：學生作畫，教師指導。 用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 倡導學 生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好 的作業(yè)。 四、展評欣賞 1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？ 2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？ 3、教師簡評。 五、拓展 教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 謝 謝！