童心 童年 回憶 導(dǎo)入 快樂智多星 快樂表演星 拓展 難忘的童年 童年 音樂 返回 神筆馬良的故事 從前，有個孩子名字叫馬良。他的父親母親死的早，他就 靠自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學(xué)畫，可是，他連 一支筆也沒有啊 ! 馬良是個有志氣的孩子，他說： “ 偏不相信，怎么窮孩子 連畫也不能學(xué)了 !”從此，他下決心學(xué)畫，每天用心苦練。 他到山上打柴時，就折一根樹枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥。 他到河邊割草時，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游 魚。晚上，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又 把白天描過的東西，一件一件再畫一遍。沒有筆，他照樣 學(xué)畫畫。 一年一年地過去，馬良學(xué)畫從沒有一天間斷過。他的窯洞 四壁，畫上疊畫，麻麻花花全是畫了。當(dāng)然，進步也很快， 真是畫起的鳥就差不會叫了，畫起的魚就差不會游了。一 回，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打 轉(zhuǎn)。一回，他在山后畫了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后 吃草。但是馬良還沒有一支筆啊 !他想，自己能有一支筆 該多么好呢 ! 有一個晚上，馬良躺在窯洞里，因為他整天地干活、學(xué)畫， 已經(jīng)很疲倦，一躺下來，就迷迷糊糊地睡著了。不知道 什 么 時候，窯洞里亮起了一陣五彩的光芒，來了個白胡子的 老人，把一支筆送給他： “ 這是一支神筆，要好好用它 !” 馬良接過來一看，那筆金光燦燦的 ;拿在手上，沉甸甸的。 他喜得蹦起來： “ 謝謝你，老爺爺， ” 馬良的話沒有 說完，白胡子老人已經(jīng)不見了。 馬良一驚，就醒過來，揉揉眼睛，原來是個夢呢 !可又不 是夢啊 !那支筆不是很好地在自己的手里嗎 !他十分高興， 就奔了出來，挨家挨戶去敲門，把伙伴都叫醒，告訴他們： “ 我有支筆啦 !”這時才半夜哩 ! 他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對他喊喊 喳喳地唱起歌來。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進 水里去，對他一搖一擺地跳起舞來。他樂極了，說： “ 這 神筆，多好呀 !”馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫 畫：誰家沒有犁耙，他就給他畫犁耙 ;誰家沒有耕牛，他 就給他畫耕牛 ;誰家沒有水車，他就給他畫水車 ;誰家沒有 石磨，他就給他畫石磨 下一頁 1、這首歌曲可以分 成幾部分？ 2、這首歌曲是幾拍子？ 3、用什么樣的心情去演唱 歌曲。 下一頁 范唱 伴奏 反復(fù) 難點 返回 兩個部分 四三拍 用喜悅、自豪、活潑的心情 演唱歌曲 節(jié)奏 學(xué)唱 讀一讀 配樂 下一頁 我把小雪人 堆 在 冬 天 的 童話里。 X X X X X X X 0 X X X X X X 下一頁 X X X X X X X 0 X X X X X X X X X X X X X 0 X X X X X X X X X X X X X X 0 X X X X X X 我把小樹苗 栽到 春 天的 故事里， 我把小 鴿子 放飛 在 秋天 的 歌聲里， 我把小蜻蜓 送 回 夏 天 的 目光里， 0 X 不同 我把小樹苗 栽到 春 天 的 故事里， X X X X X X X 0 X X X X X X 下一頁 附點 休止符 X X X 下一頁 返回 上一頁 上一頁 返回 想一想 演一演 賽一賽 歌譜 童心 下一頁 誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的 樂句或旋律相似的樂句？ 歌曲中有沒有情緒的變化？ 第一段：四個樂句是很對稱的排比句， 節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符 使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像 小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。 第二段的旋律優(yōu)美舒展， 更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。 范 伴 返 音樂 下一頁 讓我們來做小小作詞家， 以“童心是小鳥”為題， 用自己的語言描繪心中的童年， 放飛童年的夢想！ 下一頁 我把小（ ）放飛在春天的天空里 我把?。?）送回夏天的池塘里 我把?。?）埋在秋天的泥土里 我把?。?）請到冬天的陽光里 為什么音樂家把歌名定為 童心是小 鳥 呢？ 把童心比做小鳥，表達了少年兒童美 好幸福的童年時代，就像小鳥在大自 然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘 無束。 小 結(jié) 通過我們演唱 童心是小鳥 這首歌 曲，希望大家更加熱愛大自然、親近 大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)?小鳥般自由地放飛自己的童心。 音樂 下一頁