《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用連乘解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用連乘解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用連乘解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用連乘解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并能列出綜合算式。 2. 通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，滲透分析問(wèn)題的兩種一般策略，分析法和綜合法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)與習(xí)慣。 4. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。 2. 初步體驗(yàn)分析問(wèn)題的兩種一般策略分析法和綜合法， 培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程和策略進(jìn)行回顧反思的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并能理清解題思路。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 師： 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)我嗎？喜歡數(shù)學(xué)嗎？ 其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，今天李老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)生活，走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界。 大家都逛過(guò)超市吧，我們一起去看看超

3、市中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （課件出示幾幅超市畫面，定格一張。 4 個(gè)信息，每盒有 4 個(gè)蛋撻，有 6 盒蛋撻，每個(gè) 蛋撻 3 元，每個(gè)面包 5 元 。） 你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 出示：每盒有 4 個(gè)蛋撻，有 6 盒蛋撻， ? 1 、師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出一個(gè)問(wèn)題嗎？同意嗎？怎樣解答？師：為什么用乘法計(jì)算？ 學(xué)生回答，因?yàn)槭乔髱讉€(gè)幾是多少？所以用乘法計(jì)算?；蛘邔W(xué)生說(shuō)，因?yàn)槊亢杏?4 個(gè)蛋 撻，求 6 盒蛋撻，用乘法計(jì)算就是一共有多少個(gè)？ 孩子們真能干！繼續(xù) 師：如果要解決這個(gè)

4、問(wèn)題 ( 課件出示 ) ，買一盒蛋撻多少錢 ?那必須得知道哪些信息？同意嗎？可不可以補(bǔ)充有 6 盒蛋撻，每個(gè)面包 5 元這兩個(gè)信息？為什么呢？ （解決問(wèn)題時(shí)要選擇與問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的、有用的信息） 根據(jù)學(xué)生回答把信息補(bǔ)充完整出示， （每盒有 4 個(gè)蛋撻，每個(gè)蛋撻 3 元） 那么我們補(bǔ)充的這個(gè)問(wèn)題怎樣解決？ 為什么這樣列算式？ 學(xué)生答：因?yàn)槭乔?4 個(gè) 3 是多少，所以用乘法計(jì)算。 因?yàn)槊總€(gè)的錢乘以個(gè)數(shù)就能夠得到總的價(jià)錢。是的，每個(gè)的價(jià)錢是物品的單價(jià)，個(gè)數(shù)是數(shù)量，一共的錢就是總價(jià)，我們通常用單價(jià)乘數(shù)量就可以得到總價(jià)。 師：同

5、學(xué)們，你們真能干，已經(jīng)能解決求幾個(gè)幾是多少的一步計(jì)算的乘法問(wèn)題了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書：解決問(wèn)題。 二、新授。 師：回憶一下，解決問(wèn)題一般分哪幾個(gè)步驟呢？（學(xué)生回答，師貼板書， 3 個(gè)步驟閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思。 ） 師：接下來(lái)我們就按這個(gè)步驟來(lái)解決超市中售賣保溫壺的問(wèn)題吧。 （課件出示題目）。 請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)。 1. 自主學(xué)習(xí)。 （老 巡 指 追 ， 你 什么先求 個(gè) ？方法的不同。 比它的分步列式和 合算式有什么不同呢？）

6、 2. 交流。 ：哪位同學(xué)來(lái)把你的方法展示一下。 與理解。（ ，學(xué)生 ，在 理解 里我知道了已知信息是??，要求的 是??）老 立即 黑板。 ：12 箱 個(gè)信息是在哪里找到的？我 在 理解 就要從文字或者 片中去 找信息， 文 合。 分析與解答。 方法一：學(xué)生 ，先算每箱 了多少 ？ 列式： 1245=540（元） 再求 5 箱一共 了多少 ？ 5405=2700（元） 合算式： 12455 =5405

7、 =2700 （元） 答：一共 了 2700 元 。 同意他的做法 ？你有什么 他呢？ ：你是根據(jù)怎 想到先算每箱 多少 的？ 生答：我根據(jù)每個(gè)保溫 是 15 元，每箱有 12 個(gè)想到的，老是迅速 思路 。 ： 又是怎 算到一共多少 的？ 。 ：和他一 ，想到 種方法的同學(xué) 手，真棒。 （學(xué)生回位， 子留下。 ） ：同學(xué) ，看 個(gè)思路 ，我 一起來(lái) 種方法是怎 解答的。根據(jù)已知信息每 個(gè) 45 元，一箱 12 個(gè)，用乘法可以求出每箱多少 （添乘號(hào)） ，然后再用每箱價(jià) 和 出了

8、 5 箱 兩個(gè)信息，又用乘法就能求到了一共 了多少 ？（添乘號(hào)） 師：按照這樣的思路好多同學(xué)用了分步計(jì)算解答和列綜合算式解答這個(gè)問(wèn)題，比較這兩種解答方式有什么相同和不同？生答。 （相同：解答思路相同，都是先求一箱賣了多少錢，再求 5 箱一共賣了多少錢。不同： 分步計(jì)算時(shí)用了 2 個(gè)算式來(lái)解答， 綜合算式解答是由兩個(gè)一步計(jì)算的算式合并成一個(gè)兩步計(jì)算的連乘的綜合算式。板書“用連乘”今天我們就是用連乘來(lái)解決問(wèn)題的） 方法二： 師：除了先算每箱賣了多少錢這種方法外，還有其他方法嗎？ 學(xué)生匯報(bào)： 先算一共有多少個(gè)？

9、 列式： 125=60（個(gè)） 再求 5 箱一共賣了多少錢？ 6045=2700（元） 綜合算式： 12 5 45 =6045 =2700 （元） 答：一共賣了 2700 元錢。 師：也想到這種方法的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能照黑板上的方式介紹一下這種方法的思路嗎？學(xué)生說(shuō)老師貼，用每箱 12 個(gè)乘一共有 5 箱這兩個(gè)信息可以求到一共有多少個(gè)保溫壺，再用求到的數(shù)量乘每個(gè)保溫壺的單價(jià)，就求到了一共的價(jià)錢。 回顧與反思。 1. 這個(gè)題我們解答正確了嗎？還要怎么辦？ （生：檢查 ---

10、--- ）你是怎么檢驗(yàn)的？ （重算一遍） 我們做的第一種方法的結(jié)果和第二種的結(jié)果一樣， 可以互為檢驗(yàn)。 用兩種方法都算出來(lái)， 一共賣了 2700 元，證明做的結(jié)果是正確的。在解決問(wèn)題時(shí)，我們可以用不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。全班口答。 （課件出示兩種方法） 2. 師：剛才我們用了兩種方法來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，比較這兩種方法有什么相同和不同呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組討論。 （相同： 果相同， 合算式都是用 乘來(lái)解決的。都用到了 價(jià)乘數(shù)量等于 價(jià) 個(gè)數(shù)量關(guān)系。 第一種方法的第一步是用 價(jià)乘數(shù)量求到每箱一共 的 價(jià)；第二

11、種方法的第二步也是用 價(jià)乘數(shù)量求到 5 箱一共 的 價(jià)） 不同： 解 思路不相同。 方法一是先算每箱 了多少 ？方法二是先算一共有多少個(gè)？ 解 思路不同找到中 就不同。解決 找準(zhǔn)中 是關(guān) ，確定先算什么，再算什么，同一個(gè) 可以用不同的方法來(lái)解答，用一個(gè)成 來(lái) 就是??殊途同 ） 解決 的方式方法多種多 ，我 一起看看有關(guān) 解決的微 。 看了微 你想 點(diǎn)什么？ 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 生活中用 乘解決的數(shù)學(xué) 有很多很多， 你能用今天學(xué)到的方法來(lái)解決 ？ 三、鞏固 。 1.

12、 小 持 身體， 每天跑 2 圈，跑道每圈 400 米，他一個(gè)星期 （ 7 天）跑多少米？學(xué)生獨(dú)立完成再 。 ： 道 可以有兩種方法 算。一種，先算 了多少米？第二種方法就是先算一天跑了多少米？再算  7 天一共跑了多少圈？再算一共跑 7 天跑了多少米？ 2. 開(kāi)放 。 充一個(gè)信息和一個(gè) ， 它 成用 乘 算的 ，并解答。 莊小學(xué)新蓋  16 教室，  。每扇窗子安裝  8 玻璃， ？ 老 巡 。 。 ：適 表 ，真能干，同學(xué) 真棒，今天學(xué)了新知 的 乘 就知道運(yùn)用了，  我 太佩服你 了。 四、全 。 ：通 的學(xué) 你學(xué)到了什么？ 想學(xué)什么？ ：是的，解決 的方法多種多 ，只要 真分析，理清思路，就能解決更多的其他 ，成 解決 的高手。