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第一課時,,第二課時,第二課時,認真思考，理清思路 -構思技巧,激情導入,所謂“構思”,一般地說,是指從積累材料、確定主題和文體之后,包括如何提煉和表達主題,選用材料,到安排結構,擬制提綱結束,起草之前的一階段之中的思維活動,均屬于構思范圍.通俗地說,就是立意謀篇.它包括確定中心、擇取材料、安排結構等。,學習目標,1.知識目標 通過構思的思維訓練，使學生掌握幾種創(chuàng)新構思的方法。 2.能力目標 逐漸養(yǎng)成通過精巧的構思寫出富有特色的文章的能力。 3.情感目標 一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，構思精巧。,寫作指導,蓋房屋先要立屋架，寫文章先要進行構思.所為構思，是指作者在動筆之前的一系列思維活動，也指作者孕育作品的過程，包括選擇題材，提煉主題，確定表現(xiàn)形式，謀篇布局等方面的內(nèi)容。構思周密，巧妙，寫起來左右逢源，得心應手；不善于構思，匆忙下筆，往往文思不暢，言而無序。,方法指導,常用的作文構思方法的有這幾種： 一．“多次性”構思。 老舍曾說過：“在頭腦里多轉(zhuǎn)幾個圈子?！蔽覀冎溃瑢懳恼?，特別要分析研究材料，醞釀提煉主題，然后再布局謀篇，只有這樣，才能寫好文章。至于主題不是一揮而就的，材料不是取之便可用的，因此，在頭腦里，反復思考，多轉(zhuǎn)幾個圈子，構思好文章也只有“多思深思”了。,方法指導,二．“滾雪球”構思。 所謂“滾雪球”的構思方法，就是根據(jù)題目提供的線索和給人的最初產(chǎn)生的想法，展開聯(lián)想，材料不斷充實，認識逐步深入，最初的想法越來越豐富，就像滾雪球一樣。在此，我們應明白的是，“滾雪球”構思，不是不加取舍地將所有聯(lián)想到的事物兼收并蓄，亂“滾”一通，而是只將有意義且與題目有本質(zhì)聯(lián)系的材料“滾”進去，并將這些材料合理地安排，組織起來。,方法指導,審清了題目，確立了深刻的主題，選取了新穎的題材，接下來就應該進一步地精巧構思。只有構思精巧得當，我們才能塑造出更好的藝術形象，表達更深刻的主題。如何使自己的構思精巧呢？下面我就介紹幾種基本的方法：,方法指導,1. 選擇巧妙的表現(xiàn)角度 構思的精巧，常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。,方法指導,2. 獨特的行文思路 精巧的構思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨特上。如《荔枝蜜》明明是頌揚蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨特別致，收到的藝術效果自然不錯。獨特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設計化，以及人物的描繪等方面。,方法指導,3. 情節(jié)的起伏設置 “文似看山不喜平”，巧妙的構思還體現(xiàn)在情節(jié)的設置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。,佳作欣賞,有家藥店貼了一副對聯(lián)：“但愿世間人無病；何愁架上藥生塵?！白錾鈪s甘愿生意不好，善心可鑒。 天寒地凍，人之常情是希望風和日麗，而白居易筆下的賣炭翁，雖然“可憐身上衣正單“，但是“心憂炭賤愿天寒?！巴ㄟ^反常的心理，反映了下層人民生活的悲慘和社會的黑暗。 瞎子提燈籠，通常被認為是多此一舉的傻事。而一位盲人在夜晚走路是總要提一個明亮的燈籠，別人好奇，盲人解釋道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己?！埃ㄅ_灣?陳招池《照亮別人》）,構思點評,解放前，有人大白天上街也打著燈籠，人們覺得奇怪，此人說是因為社會太黑暗了。恰當運用這種看似不合常情、違反常理而實際具有深意的反常心理、反常行為，可以引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)讀者的探究欲，使文章引人入勝，發(fā)人深思。,佳作欣賞,李強同學的小小說《妙計》運用了反常法— 某世紀，環(huán)境污染仍然嚴重。 人們都為喝水發(fā)愁，喝過一杯水之后，就要盤算著到哪兒去喝下一杯。 人們將“透明的水不一定是安全的“奉為真理，飲用水公司像多米諾一樣倒閉。 一天，一家飲用水公司靈機一動，在他們產(chǎn)品中放入一些水蚤。 在一所學校里，一位老師從飲水器上接了一杯水，慎重的看了看--有一只小蟲子在杯中快樂的游弋…… 老師自言自語：“這杯水可以喝?！?不久，這家公司的飲用水就十分暢銷。 （《作文通訊》2001年6期）,構思點評,以前，人們不愿買有蟲眼的蔬菜；隨著農(nóng)藥的濫施，現(xiàn)在，人們專挑有蟲眼的蔬菜買。現(xiàn)在，人們不愿喝有蟲子的水；但是，如果不保護環(huán)境，污染會加劇，今后，也許有蟲子的水人們才敢喝。用看似“反?！暗那楣?jié)，表現(xiàn)保護環(huán)境的主題，正是此文構思的巧妙之處。,寫作題目： 我們家里的新鮮事,作文示例,我們家里的新鮮事 為了迎接2008年北京奧運會的到來，我家又掀起了一陣“奧運英語風”，這不，爺爺奶奶又讓我教他們學英語了。 一大早，爺爺奶奶就把我從睡夢中驚醒了，硬是叫我教他們學英語。沒辦法，我只好不情愿地起了床。 我用水彩筆在一張白紙上寫上幾個英語單詞，又在英語單詞下面標上中文意思。我清清嗓子，說：“開始上課了！”,作文示例,只見爺爺奶奶像執(zhí)行任務一樣迅速地坐到了沙發(fā)上，又像兩個畢恭畢敬的小學生等待老師上課。我拿了一根“教棒”（其實是一根筷子），用膠帶把白紙固定在墻上。我用“教棒”指著“her”這個單詞，“her”，爺爺奶奶卻讀成了“喝”，令我捧腹大笑，但老師總得有個老師的樣子，我又停止大笑。我又教他們讀了“mouth“,這次他們倆讀的都不一樣。爺爺讀的是：“貓死?！倍棠套x的是“貓子?！彼麄儌z誰也不服誰，便發(fā)生了爭執(zhí)?！澳阕x錯了，我讀的才是對的！”“我才是錯的，我是對的！”“我的才是對的，要不咱問問我們的老師！”我說“你們倆都錯了！”還是再來點別的單詞，簡單點的。“book！book!”“不可，不可！”“dance!dance!”“打死，打死！”我叫他們把這幾個單詞連起來讀。,作文示例,爺爺奶奶充滿了信心，異口同聲地說“貓子（貓死）不可打死！”看著他們這認真的表情，緊盯著墻上的白紙，真是令我哭笑不得。哎呀，不好不好！我這個老師又“失態(tài)”了！接著我又教給了他們一句英語：“Welcome to BeiJing!”“Welcome BeiJing!”這次終于學對了，全都對了！ 怎么樣，我的爺爺奶奶英語學得還挺認真的吧！,