2 爸爸的花兒落了,情境引入,自主預習,合作探究,課堂小結(jié),每個人都會成長，誰又能拒絕自己長大？在成長的道路上，各自所走的路也并不完全一樣。這中間有太多的故事，也有太多的感嘆，有太多甜蜜的回味，當然也會有太多辛酸和悲苦,讓我們追隨作者的腳步，去感受這種情懷，去追尋作者告別童年的腳印，去品味成人過程中的許多無奈吧！,爸爸的花兒落了,林海音,林海音（1918-2001），原名林含英，原籍臺灣苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到臺灣。 代表作有：散文集兩地蕓窗夜讀，短篇小說集城南舊事燭心，長篇小說春風曉云等。,作 者 簡 介,林海英人生剪影,城南舊事簡介,城南舊事是林海音最具影響力的成名作。本書以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，于1960年出版。全書通過作者英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關(guān)于英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對故鄉(xiāng)的思念。,雞毛撣子,咻咻,玉簪花,驪歌,腫脹,叮囑,恐懼,花圃,挪窩兒,衣襟,字詞積累,爸爸的花兒落了 解讀題意,1.指夾竹桃的落了,3.象征天性愛花的爸爸離開人世,2.物異人從花無人照料暗示 爸爸的去世,1. 對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？,爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。 爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。,2.我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？,是，“我”是真正感覺到自己長大了。 “我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。,文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？,衣襟上的夾竹桃,醫(yī)院探望,眼前,回憶,探病時的話,六年前賴床受罰,禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒,爸爸愛花的情景,韓主任講話，我們唱驪歌,爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔,畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒,意識到,自己已經(jīng)長大,整體感知,1.從文章主旨看，課文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容？,2.課文緊緊抓住爸爸對我說的哪三句話展開的？,3.爸爸的三句話分別對應哪三件事？,4.爸爸的三句話分別對我有何影響？,5.文章采用了多條線索，請你說說有哪幾條線索。,爸爸沒有參加“我”的畢業(yè)典禮，“我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。,“我”想起爸爸逼“我”上學的事。,“我”想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。,畢業(yè)典禮上“我”認識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。,爸爸的花兒落了，“我”也長大了。,一（1-11）,二（12-31）,三（32-34）,四（35-53）,五（54-68）,畢業(yè)典禮中,畢業(yè)典禮后,畢業(yè)典禮前,層次結(jié)構(gòu),1.從全文看，爸爸是個怎樣的人？,爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 (1)鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 (2)很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 (3)特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。,難點探究,2.簡單歸納一下“我”成長的歷程。,“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。,3.文章表達了作者怎樣的感情？,文章既表達了作者失去父親的痛楚和對父親深深眷念之情，同時也抒發(fā)了作者長大過程中的些許甜蜜、諸多無奈、辛酸和悲苦。,父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人。我們要衷心地道一聲：父親，謝謝你！,人們常?？滟澞笎郏瑓s往往忽略父愛。如果說母愛如太陽一樣的偉大和無私，那么父愛則像大海一樣廣博與深沉；如果母愛是甜美的花朵，那么父愛則是挺立的松柏；如果母愛是涓涓細流，那么父愛則是滔滔江水；如果母愛是_,父愛則是_,拓展表達,1.課堂作業(yè)：口頭作文世上還有爸爸好 要求：重新認識你的父親，說真話，訴真情。200字以上。,2.課外作業(yè)：作文成長的故事 要求：記下你成長過程中的真實感受，寫出你成長路上的酸甜苦辣。500字以上。,布置作業(yè),