第 3 課時(shí) 簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第 88 89 的同分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)提示：本 合具體情景， 學(xué)生在解決 的 程中， 探索出同分母分?jǐn)?shù)加減法的 算方法。 本 是在學(xué)生初步 分?jǐn)?shù)的基 上 行教學(xué)的， 既加深了學(xué)生 分?jǐn)?shù)意 的理解，又 后面學(xué) 異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下基 。教學(xué)目 ：1、知 與技能： 在解決 的 程中， 探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的 算方法。并能解決一些 的 。2、 程與方法：引 學(xué)生 操作、 察、思考、 等一系列活 ，把自己 的 算 律 出來，使之主 構(gòu)建數(shù)學(xué)知 。3、情感 度與價(jià) ：培養(yǎng)學(xué)生 極參與數(shù)學(xué)活 ，體 數(shù)學(xué)活 充 著 造與探索，感受數(shù)學(xué) 的確定性。重點(diǎn)、 點(diǎn)：重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和 算方法。 點(diǎn)：正確 行同分母分?jǐn)?shù)加、法 算。教學(xué)準(zhǔn) ：教具準(zhǔn) ：多媒體 件。學(xué)具準(zhǔn) ： （正）方形 、彩筆。教學(xué) 程：一、情景 入師 : 今天我 大家 一個(gè)唐僧分西瓜的故事，想聽 ？生：想。 ：一天，天氣炎 ，唐僧的幾個(gè)徒兒都 得受不了。他 徒四人正好路 一片西瓜地， 種瓜的老伯看他 又 又累，就送了他 一個(gè)大西瓜。 八戒 了西瓜， 得口水都流了下來， 他忙 傅怎么分西瓜吃。 唐僧把整個(gè)西瓜平均分成八 ，唐僧的徒弟 吃起了西瓜。不一會(huì)，八戒就吃了3 ，沙僧吃了 2 同學(xué) ，你 知道他 分 吃了 個(gè)西瓜的幾分之幾 ？他 一共吃了 個(gè)西瓜第 1頁的幾分之幾？生：八戒吃了 3 ，沙僧吃了 2 . 。他倆一共吃了3+2=5（塊），吃了 5/8. 。88師：答得非常好。其他同學(xué)有沒有想法。生：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？我用3 + 2 來計(jì)算，但是不知怎么算？88師：你遇到的問題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（引出課題）（設(shè)計(jì)說明：以學(xué)生感興趣的故事開頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。）二、探索新知1、同分母分?jǐn)?shù)的加法 - 例 1（出示課件）我吃這個(gè)月餅的五分之一，我吃這個(gè)月餅的五分之二問：他們一共吃這個(gè)月餅的幾分之幾？分析、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：1 +2=55設(shè)疑：我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？小組合作先折一折，再涂一涂。先將 1 涂上顏色，再用另一種顏色涂上255可以直接觀察，就是 1 + 2 = 3也可以： 1 個(gè) 15551 就是 3 個(gè) 13 。加上 2 個(gè)，就是5555總結(jié)同分母加法的方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用長方形紙動(dòng)手折、動(dòng)手涂，使學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動(dòng)，和同學(xué)們一起感受數(shù)學(xué)中的樂趣。2、同分母分?jǐn)?shù)的減法 - 例 2師：我們會(huì)算加法了，要是遇到減法怎么算？學(xué)生議論 : 分子就相減。師：下面我們就驗(yàn)證一下。第 2頁師：請同學(xué)們拿出長方形的紙， 把它平均分成 8 份，用彩筆涂出這個(gè)紙的7 ，8在用剪刀剪去它的2 ，注意安全。8師：觀察圖形看剩下的是幾分之幾？生： 5。8也就是： 7 個(gè) 1減去 2 個(gè) 1剩下 5 個(gè) 1，是 5。所以 7- 2= 58888888引導(dǎo)學(xué)生歸納：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。教師引導(dǎo)學(xué)生把上面的兩種算法歸納合并成一句話：同分母分?jǐn)?shù)相加減， 分母不變，分子相加減。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）3、解決生活中的實(shí)際問題-例 3師：同學(xué)們掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，就能幫助自己解決生活中的實(shí)際問題。請看（課件出示例3）學(xué)生自主完成例題中的兩個(gè)問題。全班交流訂正。 學(xué)生討論還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。（設(shè)計(jì)說明： 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。）三、鞏固新知1、同分母分?jǐn)?shù)相加減，（）不變，（）相加減。2、計(jì)算3、冬冬看一本故事書，第一天看了全書的，第二天看了全書的，第二天比第一天多看了全書的幾分之幾？答案： 1、分母、分子 2.2 、3、 4、 33.235796設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、達(dá)標(biāo)反饋1、列式計(jì)算第 3頁2、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的，第二天修了它的，兩天共修了這條路的幾分之幾？3、<中的括號里最大能填 ( )4、4 個(gè)加上 2 個(gè)，得（）個(gè)，也就是（）。答案： 1. （ 1） 16 、（2）2 2.53. 54. 6、 6201577五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課有什么收獲？生：會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。方法是：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。師：一定要注意是分母不變，分子相加減。六、布置作業(yè)1 教材第 89 頁課堂活動(dòng) 1、 2 題。2、列式計(jì)算。（1）、比少多少？（2）、5 個(gè)加上 4 個(gè)和是多少？3、 7 個(gè) 1減去 3 個(gè) 1，得（）個(gè) 1，也就是 ()999()4、計(jì)算5、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的3/10 ，第二天修了它的4/10 ，兩天共修了這條路的幾分之幾？答案： 1、略2 、（1） 2（2）1 3. 4、 44.5、 75.75910810板書設(shè)計(jì)：簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法例 1、1 + 2 = 35551 個(gè) 1加上 2個(gè) 1是 3 個(gè) 1 ，就是 3 .5555第 4頁例 2 、7 - 2= 58887個(gè) 1減去 2 個(gè) 1是 5 個(gè) 1，就是 5 .8888同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。設(shè)計(jì)意圖：通過簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生加深對本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)， 都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 1、用故事情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對新知識(shí)的探究中來。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后自主探索，并在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，提高課堂效率。 3、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納同分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)中獲得成功的體驗(yàn)。 關(guān)注不同層次的學(xué)生， 使人人獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)。第 5頁