《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二角的初步認(rèn)識(shí)西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二角的初步認(rèn)識(shí)西師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 角的初步 教學(xué)內(nèi)容： 角的初步 教學(xué)目 ： 1． 合生活情境 角，感受角與生活的密切 系。 2．能 出角的各部分名稱，會(huì)辨 角。 3． 直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。 4．直 角和 角，會(huì) 出 角、 角。 5．在探索角的 程中， 得成功體 。 教學(xué)重點(diǎn)： 通 察抽象出角的幾何 形，形成角的表象，會(huì) 出角的各部分名稱，會(huì) 辨 角。 教學(xué) 點(diǎn)： 從 物中抽象出角的 形，并在大 中形成角的表象。 教學(xué)準(zhǔn) ： 件、三角板、 方形和正方形 、硬 條、 、小棒等。 教

2、學(xué) ： 2 課時(shí) 建立角概念， 直角 ????????????? 1 課時(shí) 角和 角 ???????????????? 1 課時(shí) 第 1 ：建立角概念， 直角 教學(xué)內(nèi)容：教材第 26~28 主 ，例 1- 例 2， 堂活 ， 八第 1-3 。 目 ： 1． 合生活情境 角，感受角與生活的密切 系，建立角的概念。 2．能 出角的各部分名稱，會(huì)辨 角。 3． 直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。 4．培養(yǎng)初步的 察能力和 手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通 察抽象出角的幾何 形，形成角的表象，會(huì) 出角的各部分名

3、稱，會(huì) 辨 角。 教學(xué) 點(diǎn)： 第 1 頁(yè) 1. 從實(shí)物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。 2. 了解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開(kāi)的角度有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，展臺(tái)，三角板、正方形和長(zhǎng)方形紙、硬紙條兩根、圖釘或針線。板書設(shè)計(jì) 角的初步認(rèn)識(shí) 邊 邊 頂點(diǎn) 頂點(diǎn) 邊 邊 教學(xué)流程： 一、情境引入（感知角） 1. 五角星 （1）提問(wèn)：今天老師還給大家?guī)?lái)了一份禮物，認(rèn)識(shí)它嗎？（五角星）想得到它嗎？ （2）要求：老師要把這顆智慧之星送給這節(jié)課發(fā)言最積極、 表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友，大

4、家有沒(méi)有信心得到它？ （3）提問(wèn)：你們知道它為什么叫五角星嗎？（因?yàn)樗形鍌€(gè)角。 ） （4）提問(wèn)：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎？ （抽生指角， 注意規(guī)范）（5）小結(jié)：不錯(cuò)，這就是它的角，其實(shí)在生活中還有很多角，你能指出圖中隱 藏著的角嗎？ 2. 生活中的角： （ 1）學(xué)生指出主題圖中的角（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，標(biāo)出一些物體上的角） 。 注意：規(guī)范的指角。 （ 2）出示例 1 圖片 +一些實(shí)物或?qū)嵨飯D片，學(xué)生找角（根據(jù)匯報(bào)，閃動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊） （ 3）說(shuō)一說(shuō)：生活中你還見(jiàn)到哪里有角？（如教室里的角） 3． 揭示課題： 在日常生活

5、中經(jīng)?？吹浇恰＿@節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。 ( 板書：角的初步認(rèn)識(shí) ) 二．探究新知 （一）認(rèn)識(shí)角 1．用紙折角： 第 2 頁(yè) （ 1）想一想：角是什么樣的？（學(xué)生閉眼想一想，再用手比劃角的樣子。 ） （ 2）根據(jù)自己的思考，用紙折出一個(gè)角。 （ 3）要求：看一看，摸一摸，想一想，角是怎樣組成的，有哪些特征？（先獨(dú)立觀察，再小組交流。抽生展示匯報(bào)。 ） 引導(dǎo)學(xué)生摸一摸角尖尖的頂點(diǎn)，兩條直直的邊。 小結(jié)：每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的地方和兩條直直的線。數(shù)學(xué)家把角的每個(gè)部分 都起了名字。這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的

6、邊。所以說(shuō)角有 1 個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（邊說(shuō)邊板書） （ 4）學(xué)生邊指自己折的角邊介紹：頂點(diǎn)和邊。 （ 5）課件隱去例 1 實(shí)物圖，抽象出角的幾何圖形。抽生指一指角的頂點(diǎn)和邊。 （ 6）用三角板在黑板上畫出一個(gè)角。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。 2．角的大小： （ 1）展示幾個(gè)大小不同的角貼在黑板上。 （ 2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：有的角張嘴大一些 , 有的角張嘴小一些 , 看來(lái)呀角是有大小的。 3．玩活動(dòng)角 （ 1）提問(wèn)：角的大小與什么有關(guān)呢 ?（學(xué)生獨(dú)立思考幾秒鐘） （ 2）介紹活動(dòng)角：這是一個(gè)神奇的角。 它可以聽(tīng)大家口

7、令變大變小， 信不信？（抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)變大變小，老師變化活動(dòng)角。 ） （ 3）要求：你也想有這樣一個(gè)神奇的角嗎？下邊我們就來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)吧。（指導(dǎo)學(xué)生用一顆圖釘和兩條硬紙條做活動(dòng)角） （ 4）玩游戲—變大小。 要求：每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊變邊想， 角的大小與什么有關(guān) ? 學(xué)生聽(tīng)取口令，變大小，讓活動(dòng)角真正“活動(dòng)”起來(lái)。 （ 5）同桌游戲 ：偷偷擺出一個(gè)角，然后拿出來(lái)比較，誰(shuí)大誰(shuí)就贏。 （ 6）師生比賽誰(shuí)的角大。 第 3 頁(yè) 老師找 3 個(gè)學(xué)生比賽。（注意：師生角邊的長(zhǎng)短不

8、同，比較結(jié)果一是邊長(zhǎng)的角大，二是邊短的角大，三是兩個(gè)角一樣大） 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小與什么沒(méi)有關(guān)系？與什么有關(guān)系？ 小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與角兩條邊的張開(kāi)程度有關(guān)。角的兩條邊張得越開(kāi)就越大，反之就越小。 （二）認(rèn)識(shí)直角 1．三角板上的直角 （ 1）學(xué)生拿出三角板，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角。 （ 2）提問(wèn)：三角板上哪個(gè)角最大？你知道這個(gè)角叫什么角嗎？（如果學(xué)生不知道，老師直接介紹直角，并標(biāo)出直角符號(hào)，指出頂點(diǎn)和邊。 ） （ 3）學(xué)生指出自己三角板上的直角（注意用手規(guī)范指直角） ，并指出直角的頂點(diǎn)和邊。 2. 生活中的直角 （ 1）

9、出示長(zhǎng)方形和正方形。 提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形上面分別有幾個(gè)角？它們是什么角？要判定它們都是 直角，你有什么好方法？ 教師示范用三角板上的直角比的方法 , 學(xué)生跟著比一比 小結(jié)：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 （ 2）要求：找一找在我們的教室里哪里有直角， 再用三角板上的直角比一比。 ( 如課桌面、課本封面、黑板面、桌子面、五星紅旗、墻面、筆盒面上都有直角） 。 注意：可以用用三角板上的直角比的都讓學(xué)生去比一比。 三．鞏固練習(xí) 1. 認(rèn)一認(rèn)：哪些是角？哪些是直角？ 2．課堂活動(dòng)第 2 題 先用 3 根小棒擺出圖

10、形，再讓學(xué)生數(shù)。 （數(shù)第 3 個(gè)角時(shí)抽掉中間的小棒讓學(xué)生 觀察。） 3. 練習(xí)八 1-3 題 第 1 題：同桌互相檢查。 第 2 題：指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)。 第 4 頁(yè) 第 3 題：讓學(xué)生直觀判斷出直角，并用直角符號(hào)標(biāo)出來(lái)。也可以用三角板后量再判定。 四．課堂小結(jié) 今天這堂課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有什么收獲？五、拓展練習(xí) 拿出一張喜歡的紙，折出一個(gè)直角，并用三角板上的直角去比一比。 教學(xué)反思： 第 2 課時(shí)：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 28～30 頁(yè)例 3、例 4，課堂活動(dòng)，練

11、習(xí)八第 4 題- 思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．以直角為分類標(biāo)準(zhǔn)，直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)擺出銳角、鈍角。 2．經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在銳角、鈍角的探索過(guò)程中發(fā) 展空間觀念，豐富形象思維，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。 教學(xué)難點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)擺出銳角、鈍角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、三角板、上節(jié)課學(xué)生折大小不同的角（每組一袋） 、小棒、圓形紙片等。 板書設(shè)計(jì)： 直角 銳角 鈍角 教學(xué)流程 一．復(fù)習(xí)引入 1. 知識(shí)回顧： （ 1）提問(wèn)：昨天我們認(rèn)識(shí)了什么？（角和直角）

12、 （ 2）出示兩個(gè)不同大小的角抽生說(shuō)出角各部分的名稱。 （ 3）課件出示各種不同大小的角，抽生辨認(rèn)直角。 2. 揭示課題：在這些角中， 2 號(hào)、 5 號(hào)、 7 號(hào)角是直角，生活中除了直角 , 還有哪些角呢 ?那剩下的這些角叫什么名字呢？這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)。 第 5 頁(yè) 二．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 1. 分類 （ 1）出示例 4 圖 提問(wèn)：你們看！這些角擺得這么亂，你們能把它們分類整理一下嗎？ （ 2）要求：先獨(dú)立分類 , 再在組內(nèi)交流，你是怎樣分的？分類時(shí)，你可以用三角板的上直角比一比再分。 （ 3）分組

13、匯報(bào)，并說(shuō)明分的理由。 （ 4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：除直角外還有兩類。一類是比直角小的角，另一類是比直角大的角。 2. 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角 （ 1）提問(wèn)：你們知道像這種比直角小的角叫什么角嗎？（銳角）（板書：銳 角） （ 2）提問(wèn)：像這種比直角大的角又叫什么角呢？（板書：鈍角） （ 3）小結(jié)：根據(jù)剛才按角的大小分類，我們發(fā)現(xiàn)角可以分為 3 類。一類是直 角，一類是比直角大的角鈍角，一類是比直角小的角銳角。 （ 4）用三角板在黑板上畫出三種角。 （ 5）提問(wèn)：在這 3 種角中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。孔穯?wèn)：怎樣判斷這個(gè)角是銳角、直角或鈍角呢？ （ 6

14、）閉上眼，根據(jù)要求想象 3 種角的樣子。 (7) 完成例 4 的填空。 （ 8）說(shuō)一說(shuō)：在生活中你在哪些物體的表面見(jiàn)過(guò)銳角和鈍角呢？（如柵欄，電動(dòng)門、屋頂?shù)龋? 三．鞏固練習(xí) 1．課堂活動(dòng)第 1 題。 （ 1）根據(jù)要求用手臂做出角。 （如比直角大的角鈍角） （ 2）同桌游戲：一生做角，另一生認(rèn)角。 2. 課堂活動(dòng)第 2 題。 小組活動(dòng)：用小棒擺角，再說(shuō)一說(shuō)。 3．練習(xí)八第 4 題。數(shù)角 學(xué)生獨(dú)立比一比，填一填，再抽生匯報(bào)，集體訂正。 第 6 頁(yè) 4. 練習(xí)八第 5 題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立數(shù)

15、數(shù)。邊數(shù)邊做出角的符號(hào)。 （ 2）抽生匯報(bào)。交流：怎樣數(shù)才不易數(shù)錯(cuò)？ 四．指導(dǎo)練習(xí)（思考題） 學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作驗(yàn)證，再全班交流（答案不唯一） 當(dāng)剪去的一條線是直線時(shí)： 當(dāng)剪去的一條線是曲線時(shí)： （3 個(gè)） （4 個(gè)） （5 個(gè)） （ 1 個(gè)） （2 個(gè)） （ 3 個(gè)） 五、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？ 六、拓展練習(xí) 創(chuàng)造角。 提問(wèn)：小朋友們都說(shuō)三角板上有直角和銳角，沒(méi)有鈍角。如果老師給你兩塊三角板，你能不能拼出各種不同的角？試一試，并交流。 （學(xué)生用兩塊三角板拼出了各種銳角、 鈍角和直角，并在視頻展示臺(tái)上展示。 ）提問(wèn)：剛才同學(xué)們都說(shuō)圓形上沒(méi)有角，那么你們能不能在圓形上創(chuàng)造出一個(gè) 角？ 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，然后交流。學(xué)生在圓形上通過(guò)畫、剪、折等方法創(chuàng)造出各種各樣的角。 教學(xué)反思： 第 7 頁(yè)