第一課時,學(xué)習(xí)目標,1.整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。 2.品味文中富有詩意和飽含激情的語言。 3.學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄒ约笆闱椤⒆h論、描寫在文中的作用。 4.了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹、刻苦的治學(xué)精神和敢說敢做、言行一致、表里如一的人格，做一個高尚的人。,預(yù)習(xí)與交流,1請給下面加粗的漢字注音。 典籍 慷慨 迭 起 赫 然 淋漓 目不窺 園 兀兀 窮年 瀝 盡心血 無暇 及此迥 乎不同 仰之彌 高 鍥 而不舍 炯炯 目光,2注意下面這些多音字。 校 （2）殼 (3）藏 （4）行,(jí) (kng ki) (dié) (hè) (lín lí) (ku) (wù) (lì) (xiá),(jing) (mí) (qiè) (jing),xiào校規(guī)；jiào校訂 ké彈殼；qiào地殼 cán躲藏；zàn寶藏 hán行列；xín行動,預(yù)習(xí)與交流,解釋下面的詞語。 詩興不作： 鍥而不舍： 群蟻排衙： 兀兀窮年： 迥乎不同： 一反既往： 潛心貫注： 氣沖斗牛：,寫詩的興致減少了。作,興起。 鏤刻不停，比喻有恒心。鍥，刻。 指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書寫的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。 辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。 很不一樣。迥，差得遠。 與以往完全不同。既，已經(jīng)。 全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。 形容氣勢之盛，可以直沖云霄。,走近臧克家,詩人,烙印,聞一多先生畫像,走近聞一多,聞一多，湖北浠水人，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學(xué)，五四運動時，參加了學(xué)生運動。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)，1925年5月回國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花，1928年出版第二部詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了,一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日，著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會，在會上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會后，聞先生又到民主周刊社參加記者招待會，在返家途中，被國民黨特務(wù)暗殺。,聞一多,臧克家,知遇相惜 亦師亦友 臧克家和聞一多,1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集烙印。他，就是后來享譽詩壇的臧克家。,臧克家于1930年起在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經(jīng)夠了?！笨梢娤嘀?。1933年臧克家準備出版詩集烙印，因當(dāng)時名不見經(jīng)傳，書店不愿出版他的詩集。聞一多聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資印行烙印，又在大型雜志上撰文介紹。40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”，這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后，于1944年9月11日寫的回信；課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。,聞一多,臧克家,知遇相惜 亦師亦友 臧克家和聞一多,整體感知,1文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？根據(jù)這個思路，文章可分為幾個部分？這幾部分又是怎樣銜接的？ 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。 第一部分（）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做” 第二部分（）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 上下兩部分之間用了承上啟下的過渡句“做了再說，做了不說，這只是聞先生的一個方面，-作為學(xué)者的方面”總承上文，“聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面”總起下文，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。,整體感知,作者圍繞這兩方面分別寫了哪幾件事?從中看出聞一多先生是怎樣一個人? 作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義； 作為革命家方面主要寫了起草政治傳單、在群眾大會上演說和參加游行示威三件事。 把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴謹、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。,深層探究,用“我認為 處寫得好，因為 ”這樣的句式，表達自己對文本的感悟。 （1）我認為“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍Ｑ鲋畯浉?，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”這一處寫得好，因為它運用了比喻和對偶的寫法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美。“鉆探”這個詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。 （2）我認為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”一處寫得好，因為他寫出了聞一多熾熱的愛國熱情?！俺员M、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃，鉆研的精深。聞一多先生博古通今，學(xué)貫中西。聞一多先生治學(xué)是為了尋求救國救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無數(shù)仁人志士的人生選擇。,深層探究,3.我認為“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”一處寫得好，因為這句話運用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，先生卻在這盞孤燈下暢游書海，他全力投身學(xué)術(shù)研究，樂此不疲，因而成就斐然。 4.我認為“不動聲響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”一處寫得好，“不動不響，無聲無聞”照應(yīng)了下文“他并沒有先說，但他做了”，寫先生瀝盡心血、埋頭實干；“一個又一個”“密密麻麻”寫他的研究碩果累累，“群蟻排衙”足見先生治學(xué)的一絲不茍。 5.我認為“十年艱辛，一部校補赫然而出”一處寫得好，“赫然而出”寫聞一多楚辭校補的問世令人驚訝、引人注目，此處寫出了人們對聞一多先生卓越成就的贊嘆。 小結(jié)：作為詩人的聞一多，愛國主義精神貫穿于他的全部詩作，成為他詩歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。他從沒有躲進小樓書齋，逃避現(xiàn)實喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運動中去。,板書設(shè)計,聞一多先生的說和做,唐詩雜論,學(xué)者 楚辭校補 三本書 古典新義 聞一多 治學(xué)嚴謹、 成就卓越的學(xué)者，,起草政治傳單 言行一致的民主戰(zhàn)士 革命家 在群眾大會上演說 三件事 參加游行示威,拓展延伸,聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？把他們的詩歌抄寫下來，并試著分別做150字左右的評價。 如：聞一多的紅燭死水靜夜七子之歌； 臧克家：老馬。,第二課時,文本探究,研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認為 處寫得好，因為 ”這樣的句式，表達自己對文本的感悟。 1.我認為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學(xué)問）的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。 2.我認為文中對聞一多先生的外貌描寫很好，因為他抓住了人物特征，用了兩個四字短語“昂首挺胸，長須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一位英勇無畏的革命者形象。 3.“他在給我的信上說：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨裁，爭取民主”的斗志。,寫法探究,1這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 2聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事? 聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了?？梢娮髡咚x材料，講究典型性，以少勝多。,寫法探究,3這篇文章的語言有什么特色？ 生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。 精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。 富于音樂美。 作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。,語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。,板書設(shè)計,聞一多先生的說和做,形象的描述 嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu) 寫作特色 選材的巧妙 語言的形象與音樂美,拓展延伸,聞一多先生，這位卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到中華兒女的敬仰，中華兒女永遠紀念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或仿照下面兩個例子寫兩句贊揚他的話。 1.開口說話，擲地有聲；足不下樓，著作甚豐；唐詩雜論，楚辭校補；深刻鉆研，一絲不茍 2.一詩一文一煙斗 一個脊梁一聲吼 一畫一印一文集 一代英豪一紅燭 3.深夜提筆寫校補， 三更磨墨出雜論。 一口一心為自由， 專為革命獻一生 4.為民主、 為和平、 為大眾、 成仁取義，反獨裁、 反內(nèi)戰(zhàn)、 反特務(wù)、 雖死猶生 。,