《人教版三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版三年級上冊語文《奇怪的大石頭》教案 寫教案時(shí)，要注重在教給學(xué)生知識的同時(shí)，進(jìn)行多方面 的互動(dòng)，這樣，學(xué)生掌握知識的速度會(huì)得到提升，要注重課 堂的活躍度，按照新課改的要求來寫教案。下面是奇怪的大 石頭小學(xué)教案，歡迎各位老師和學(xué)生參考 ! 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“考、秦”等 5 個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等 13 個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、 著名、地質(zhì)學(xué)家”等 20 個(gè)詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀。 3. 讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

2、 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。 2. 體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 搜集李四光的生平、圖片、童年故事。 2. 生字、新詞卡片。 3. 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】 第 1 頁 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1. 你見過大石頭嗎 ?如果你見到一塊大石頭，你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問 ?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)

3、生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《奇怪的大石頭》。 2. 過渡：看到課題，你想到了什么 ?你還想知道什么 ?同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案。 3. 李四光簡介 ( 結(jié)合課后的資料袋和自己搜集的資料，說一說自己眼中的李四光 ) 二、初讀課文，整體感知 1. 請各自輕聲朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)生字， 把課文讀通順。 2. 檢查預(yù)習(xí)情況。 (1) 認(rèn)生字：教師出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，交流自己的識字方法。 (2) 指導(dǎo)生字書寫：逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察總結(jié)應(yīng)該怎樣寫。 (3) 教師點(diǎn)撥下面的詞語。

4、 隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜 落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。 地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討 地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。 第 2 頁 第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今 250 萬年前 至今。 冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰 塊 ( 或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊 ) ，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆 蓋，稱第四紀(jì)冰川

5、。 秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。 我國地理上的南北分界線。 3. 教師播放課文范讀，學(xué)生聽讀，思考：課文圍繞大石頭寫了一件什么事 ?是按怎樣的順序?qū)懙?? 三、自由朗讀課文，勾出不理解的地方。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 教師點(diǎn)擊課件，學(xué)生隨堂完成。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第二課時(shí) 一、鞏固新詞，朗讀課文 1. 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 2. 分組朗讀課文。 二、精讀課文，感受體悟 1. 感知巨石形象 課文講的是李四光小

6、時(shí)候的事。小時(shí)候他常常和小伙伴 第 3 頁 們一起圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們一起前往現(xiàn)場，去看看 這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 請大家自學(xué)第二自然段，要求如下： (1) 這是一塊怎樣的石頭 ? (2) 李四光和伙伴們怎樣圍著石頭捉迷藏的? (3) 小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什 么 ? 2. 感受好問精神 時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到 的是問老師，李四光是怎么問的 ?老師是怎樣回答的 ?李四光 聽

7、后是怎么想的 ?同桌之間對問對答。 引導(dǎo)學(xué)生思考：聽了老師的回答，李四光的疑問解決了 嗎 ?為什么 ? 3、解開巨石之謎 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。最后這個(gè)疑問 得到解決嗎 ?怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。 讀后交流：李四光怎么解開這塊巨石之謎的 ? 教師主要引導(dǎo)： (1) 李四光思考這個(gè)問題想了許多年 ; (2) 長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。 (3) 李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于明白這 第 4 頁

8、 塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。 (4) 對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果 ? 帶著問題朗讀課文。 三、總結(jié)全文，適度拓展 1. 總結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平 常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋 友們保持強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問，多思考，不懈追求， 去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎。 2. 我們知道李四光和大石頭的故事，你還知道哪些這方面的知識 ? 教師點(diǎn)擊小閱讀，補(bǔ)充兩則小故事。 第 5 頁