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小學音樂美術工作總結(DOC 24頁)

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小學音樂美術工作總結(DOC 24頁)

小學音樂美術工作總結   篇一:小學體育音樂美術總結   小學體育、音樂、美術工作總結   堅持以人為本的教育理念,牢固樹立健康第一,終身體育思想,努力把學校體育、藝術教育有機地融入學生各種素質培養(yǎng)之中,依法治教,以實施《學校體育工作條例》、《學校藝術教育規(guī)程》為核心,以落實“學校體育、藝術2+1項目”為重點,切實加強學校體育、藝術教育工作,現(xiàn)將柳林小學體育、音樂、美術工作情況總結如下:   一、體育方面   在本學期的體育教學工作中,根據(jù)我們學校學生的素質和以往存在的問題,著重抓好體育課的教學。   一、 根據(jù)教學大綱的內容,對每一個年級進行認真的備課。 備課中做到有全學年的課時計劃、單元計劃和每一節(jié)課時的詳細教案,重、難點分明,每一節(jié)課都安排素質練習和隊列練習,加強學生的組織紀律性。   二、 抓好每個班的隊列聯(lián)系和廣播操,加強紀律性,上好每一節(jié)體育課。 對各個年級的教材內容都有不同的要求,要有系統(tǒng)性和科學性。例如在一、二年級的廣播操教學中,如果讓學生整節(jié)課都學習廣播操,學生酒會覺得煩躁,紀律就會松散,這樣就達不到教學目的,因此,根據(jù)低年級學生注意力容易分散這一特點,在每學完一節(jié)廣播操后,就進行一些有趣味的游戲活動或給學生放松時間。讓學生在活潑和歡快中活動,忘卻疲勞而積極地學習。這樣既達到學習目的又能得到了鍛煉。   三、 抓好三至六年級的體育達標工作。 在第一學期安排50米跑、投擲壘球和跳繩三項的達標考核。對成績差的同學,重點輔導,爭取每一個同學都通過達標。同時,完成了每個學期的期末考試工作,大多數(shù)都得到了良好以上的成績,沒有出項不及格現(xiàn)象。   四、 抓好體育活動工作。 這個學期繼續(xù)抓好體育課教學的同時,還多搞了一些體育活動。在活動過程中,做到嚴格要求,刻苦訓練,在老師和同學們的共同努力下和學校領導的關心下,我校在柳林鎮(zhèn)小學生運動會上獲得比較好的成績,受到了村領導一致好評;另外,我校這學期還重點抓好廣播操、隊列的訓練。為了提高廣播操和動作質量,舉行了班級廣播操比賽,收獲很大。同學們都比平常作的認真,動作到位。   二、音樂方面   以“三個代表”重要思想為指導,結合我校實際,大力開展素質教育堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。課堂教學是向學生傳播知識的主要途徑,如何更好的完成課堂教學任務,是擺在我面前的一個重要課題,本學期,在校領導和各位老師的熱情支持和關心下,本人較順利地完成了本學期音樂教學任務。   音樂教育的本質是審美教育,離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得,因此,音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中,更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓,教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化中,以文化主題組織教材。   作為一門學科必然有他自身的體系,音樂也不例外,音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞,他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言,學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動,就很難獲得直接經(jīng)驗。   新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口,讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,讓學生在實踐中體驗,在想象中去創(chuàng)造,促進思維,發(fā)展智力。   音樂教育的目標就是要完善學生的個性。眾所周知,學生的音樂能力都會因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異。因而其對音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂本身就具有自由性和多樣性,給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,所以一切的音樂教學活動都不應該強求一   致,應該給學生的個性得到充分的發(fā)展。允許學生有個性化的獨立見解。   在本學期的教學中,我注重加強實踐與創(chuàng)造。音樂可本身就是實踐性很強的教學活動,無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,他們都與各種形式的實踐活動密切相連。就音樂教學活動而言,學生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動,就很難有直接經(jīng)驗。因此,在本學期,我鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造。小學生的音樂創(chuàng)造時間是非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作,也表現(xiàn)為旋律和節(jié)奏的編創(chuàng),以及對音樂的不同演義。如:我在教學《不再麻煩好媽媽》的時候,就讓學生在熟練歌曲的基礎上,自編簡單的動作來表演,這樣既提高了學生學習的積極性,又更讓學生體會到歌曲的含義,同時,學生的創(chuàng)新能力也得到了很大的提高。又如:歌曲《過新年》,引導學生在熟悉歌曲的基礎上加入打擊樂器伴奏,自己創(chuàng)造節(jié)奏型,讓學生在創(chuàng)造的過程中,親身體會過年的快樂感。   教學質量的提高是業(yè)務能力的提高,是自身知識的豐富,更重要的是思想提高、觀念的更新。我要在以后的日子里力求做到更好。   三、美術方面   一年級上學期美術科總結   在教育教學工作中,我認真遵照《教學大綱》的要求,遵循美術教育原則,根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。在教學中,我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。   (一)激發(fā)學生學習美術的興趣   興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。   (二)使學生形成基本的美術素養(yǎng)   在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本內容。同時,要課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。   篇二:小學音樂工作總結   小學音樂工作總結   音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個 馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印。   作為一名剛剛走上音樂教育工作崗位的新手,曾夢想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應是每為老師最大的愿望,當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力,通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。   音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬松愉悅的氛圍,而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。   《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”,把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標,于是“把學習還給學生的”呼聲四起?!吨袊魳方逃犯敝骶巺潜笳f:“中小學音樂教育既不僅僅是通過音樂來進行教育,也不僅僅是通過教育來學習音樂;既不僅僅是為了學生今天的享受而學音樂,也不僅僅是為了學生明天的發(fā)展而學音樂?!?小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動,提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力,使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉,以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好,并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎;與此同時,通過音樂教育,著力培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件,以促進學生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學生,把藝術還給學生”。   新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。   時間飛逝,一學期的教學工作現(xiàn)已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進步這學期我被安排上二、五、六年級的音樂課,為了更好的完成教學任務達到教學目的,培養(yǎng)學生懂理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術形象,培養(yǎng)學生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中   一、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣   音樂課的內容是豐富多彩的,它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位??墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中,也有學生對它興趣索然。   在(二)年級,學生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼而的特征音樂興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學內容自制一些相應的教具,運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得在一次音樂課上學習歌曲《母雞叫咯咯》這是一首充滿生活氣息而又滿溢著童趣的說唱結合的去童謠。“(念)雞蛋圓溜溜呀,母雞咯咯叫,。。。”在范唱時我歡快念打這節(jié)奏,這時孩子門興奮起來。抓住這一刻我要求孩子門用同樣的節(jié)奏把自己喜愛的小動物念打出來。歌曲難點就一帶而過了并切他們發(fā)現(xiàn)說唱很有意思學習時當然勁頭大了。   五六年級的學生,仍然形象思維活動為主,但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使學生樂于參與音樂活動,其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,我曾以節(jié)奏為主題讓學生開展--節(jié)奏接龍 的音樂活動,實踐中學生展現(xiàn)自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達,學生敢于對已   有知識提出質疑和修改,從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。   每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習,這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學生互相啟發(fā)評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程,就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友,以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。   二、課堂組織中的不足   心理學家研究證明:當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗,就會以飽滿的熱情、百倍的信心,投入到學習中去。在音樂教學中,要讓學生人人都積極參與,并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究,大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐,讓每個學生的思維不受限制,對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。   在活動中,我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。   像有一次,我把學生分成若干組,讓他們自由設計活動內容。《粗心的小畫家》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內容貼近學生的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內容改一改,因為我有   一只可愛的小花貓,行嗎?我還能畫給大家看呢?!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改?!庇谑?,課堂氣氛活躍了,也是這時亂了,他們各自畫了起來或三人一組,或五人一組,紛紛討論起來時間到了我怎么也來不回來了,等等場面。   肯定是我沒有運用表揚沒在點子上,過于頻繁反而失去了它的威力,要不就是自己備課不足,沒有“備”好學生還或者是不是自己的夤夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。   三、用心啟迪   原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!耙虼?,音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵他們成為積極的,有一定音樂能力的音樂愛好者,使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣,從音樂中得到啟迪,使他們的智力得到開發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。   例如在《火車開啦》一課教學時,學生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們:“你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?”小朋友一下子來勁了,坐過火車的同學紛紛舉回答,他們有的去過北京、上海、南京……我又說:“老師今天帶大家去旅行,于是我扮司機,小朋友扮乘客,在教室里轉起圈來,邊玩邊唱剛學過的歌曲,同學們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。   總之,教師必須善于走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,與學生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧!   篇三:音樂美術活動總結方案   美術活動總結   為使中學生成為適應時代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。發(fā)展學生藝術興趣和特長。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育,使學生獲得美術基礎知識和基本技能,促進學生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學進行美術教育是不夠的,許多有特長的學生得不到專業(yè)訓練,面對21世紀的教育,美術學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧具有重要作用。   主要引導學生了解美術的基本常識、重要的美術家及其作品;理解色彩、透視、構圖技法知識;簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學生以下三方面的能力:   審美意識:初步理解自然美、社會生活美和藝術美,具有愛美、追求美的意識以及有一定的內心情感積累。   創(chuàng)新意識:具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。   學習習慣:養(yǎng)成刻苦認真的學習習慣、深入全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細致有序地制作的習慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進行審美知識的傳授,使學生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。   在評價兒童的美術作品時,不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內心感受,是否有獨特性,新穎的表現(xiàn)。兒童眼中的世界,描繪的水平絕對不可能和成年人一樣,因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有了解兒童,尊重兒童認知規(guī)律,才能正確評判孩子們的作品。 采取措施:我們的孩子臨摹能力強,基本功扎實,但創(chuàng)作能力比較差,解決問題的關鍵,仍是在課堂教學。課堂教學是培養(yǎng)學生的藝術素質,完成教學目標的主要環(huán)節(jié),只有搞好課堂教學,才能大面積提高學生美術知識水平,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。美術課有別語文、數(shù)學,它是一種感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程,它首先要求學會欣賞美,學會發(fā)現(xiàn)美。四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎,也是我們教學目的之一,好的作品是現(xiàn)實生活的升華,有一位著名畫家曾說:“生活中的美無處不在,只是我們缺乏觀察力?!笨梢姡^察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng),我們主要讓學生多寫生,分低、高年級按不同的要求進行。要有效地培養(yǎng)學生的藝術素質,提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔,讓他們學得開心、愉快,是我們老師追求的目標。   總之,經(jīng)過一學期的訓練,學生的繪畫水平大大進步,使有特長的學生得到專業(yè)訓練,讓專業(yè)特長生帶動全體學生進行美育活動。并積極參加各級各類比賽為學校增光添彩。   美術活動方案   一、活動目的:   豐富學生的文化生活,為特長生提供一個發(fā)展的平臺,創(chuàng)建良好藝術氛圍學習環(huán)境,使學生成為一個全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎,現(xiàn)開設美術興趣小組,根據(jù)學生年齡特征和人的認識事物的規(guī)律,堅持貫徹“以人為本”原則,有計劃地進行藝術造型訓練,促進繪畫人才的形成。   通過活動,提高學生的繪畫能力、表現(xiàn)能力,創(chuàng)造的能力及欣賞能力等。   二、活動內容   1、蠟筆畫:蠟筆是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線,線條粗而有力,色彩鮮艷而細膩,還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色,可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。   蠟筆畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致,構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好,然后在上色,涂色時平涂,疊加,多種色混合、并置或漸變均可。   可利用蠟筆涂出來的顏色有一定厚度和黏性,在它上面覆蓋上紙,再畫出圖形,這樣,紙的反面就出現(xiàn)了一幅拓印畫。   油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。   2.水粉畫:用筆技巧十分豐富,不同的感受可用不同的方法處理,常見的筆觸有 “點彩” “線條” “色塊”,根據(jù)作畫時筆中含水分量的多少,水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。   3、繪畫、書法比賽  ?、倮L畫   國畫:尺寸不超過四尺宣紙對開;水彩、水粉、版畫、其它畫種:尺寸四開; 卡通畫: 單幅尺寸為4開,或短篇4格,每格尺寸16開。  ?、跀z影作品   單張照和組照(每組不超過4幅,需表明順序號),尺寸均為4吋,不得進行電腦制作和暗房技術處理。   ③書法、篆刻   書法作品軟硬筆均可,字體不限,軟筆書法作品不超過四尺宣紙。   三、活動人員:   所有對愛好美術的學生。   四、輔導教師:袁宗明   音樂課外活動工作總結   一、興趣是最好的老師   興趣是感受力的基礎和前提,愛好多,情趣廣泛,藝術感覺才好。只有孩子對什么東西感興趣了,他才會注意的看,注意的聽,耐心的體驗、觀察、感受。興趣是情感的基礎,“情趣情趣”,“情”和“趣”是分不開的,對什么東西感興趣,對它的感情就會越深。興趣廣泛的人感情就是豐富。大人尚且如此,何況少年兒童呢,一次積極熱情的感興趣的練習將比任何機械的、不假思索的重復練習有意義得多。基于這一理念,我想到了在“玩中學”的學習方法,其方法就是在于把學生從強制被動地位中解放出來,努力使學生把對基本技能的被動學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習,讓他們始終處于一種對音樂技能的向往和渴求當中。在“玩”的過程中,教師只是起到引導、點撥的作用,學生不斷的嘗到成功的喜悅,不斷的超越自我,學生就不再感到枯燥和乏味,興趣就成了最好的老師。例如,剛開始學習時,學生了解每個“音”在樂器上的位置和基本演奏方法之后,往往迫切地想利用所會的那點方法和技巧來演奏自己所熟悉的旋律,并且還表現(xiàn)出極大的興趣。于是我順其自然,因勢利導,在課外活動中讓學生演奏《西游記》、《哪吒傳奇》、《葫蘆娃》等學生喜歡的動畫片的主題曲,學生對流行歌曲、所喜愛電視節(jié)目的主題曲以及書本上的歌曲都非常愿意進行嘗試。每當他們奏出某一句旋律或某首樂曲時,都會自然而然的表現(xiàn)出一種成功和滿足感。因此,把握學生的心理、調動學生的積極性就顯得尤為重要了,教師萬萬不可在此時過分的強調演奏技巧而打消了學生學習的積極性,而應保護學生的學習興趣。此時不必強求學生去練習枯燥的練習曲;應解放思想、放開手腳,放手讓學生去做自己想做的事,我們只要對學生好的表現(xiàn)給予肯定,并加于正確的引導,便可以達到事半功倍的效果。   二、興趣是不歇的動力   西洋樂器,很多同學都沒有見過,當我們把樂器分發(fā)給同學們時,他們都非常激動,按耐不住地想擺弄樂器,并想嘗試地吹奏一下。這時教師往往會告訴同學們不準亂動,由教師來示范、講解怎樣演奏,然后讓學生從單音開始練習。教師讓學生干什么,學生就得干什么。我認為這樣不好,因為這樣往往會削弱他們學習的興趣和積極性。我們不妨先不講,把樂器發(fā)給學生,讓學生自己先玩弄,去探究,以滿足同學們對新事物所產生的好奇心。我是這樣做的:學生拿到樂器后先讓他們自己隨意地擺弄一陣后,然后隨便的彈奏,這樣同學們通過自己的嘗試會發(fā)現(xiàn)音高、音階等沒規(guī)律,這樣吹奏和那樣吹奏不一樣,嘴唇的松緊程度不同,氣流強弱不同吹出的聲音也不同等等。這樣學生在探究的過程中就產生了很多問題,便急于向老師請教,從而激發(fā)了學生強烈的學習欲望。   三、技巧的培養(yǎng)   由于音樂是技術性很強的藝術,離開了技能、技巧,美麗動人的音響便無從談起,音樂也就不復存在。從這種意義上來說,樂器的技能技巧是極其重要的。對學生演奏技巧的訓練主要在于激發(fā)學生自己練習的興趣,換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好,比如:在練習怎樣運用氣息時,我讓學生先練習吹蠟燭、火柴,讓同學們每個人吹出的氣流能聚成一條線,才能把蠟燭、火柴吹滅,這樣既練習了口型又練習了氣息,同學們的興趣也提高了。然后我們再指導怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等,由淺入深,水到渠成。在技能、技巧的學習和運用中,學生之間的相互指導、相互學習很重要。當一個學生或幾個學生自己先摸索或先學會了某種技巧后,就先讓他們展示一下,并介紹自己的體會和感受,互相交流,互相傳遞,共同提高,收到了意想不到的效果。   四、群體合作能力的培養(yǎng)   隨著社會的進步,我們對高素質的人才需求也越來越多,企業(yè)家們大聲疾呼:學校要培養(yǎng)學生的團隊精神!不可否認,我們的教育是存在很多的弊端的,比如,我們的學生缺乏創(chuàng)新精神和團隊精神,音樂教育作為學校教育的一個組成部分,對于培養(yǎng)學生的合作意識起著重要的作用。學生天   生好動,喜歡聚在一起玩自己感興趣的東西,當學生掌握了一些演奏的基礎知識和獨奏的基本技能后,教師便可以引導他們去合奏。我是這樣做的:首先把旋律樂器,如小號、單簧管、長笛、薩克斯等旋律樂器所吹奏的主旋律吹奏出來,其次,加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟練演奏的基礎上加進伴奏樂器圓號、長號、大號等。不過在加伴奏樂器的時候不要急于求成,要逐步的、一件一件的把伴奏樂器加入到旋律中,每加一件樂器音響效果就不同,讓同學們自己感受,最后把打擊樂器加入到旋律中,這樣就形成了一個最初的音響效果,最后再一個樂句、一個樂段的細細進行處理、排練。在這一排練的過程中同學們知道了自己所演奏的樂器該什么時候進入樂曲中;什么時候休止、什么時候是后半拍進入;什么時候前半拍進入;什么時候強;什么時候弱等等。最終使學生體會到要演奏好一首樂曲,必須是大家共同合作,齊心協(xié)力的結果,一個人演奏得再好也不行,因為自己只是樂隊中的一小部分,從而培養(yǎng)了學生的集體主義精神和團隊的合作精神。   五、情感的培養(yǎng)   在器樂教學上我們不僅要注意學生演奏的技能、技巧是否正確,同時還要注意準確地表達出樂曲的情感。音樂是情感的藝術,教師要努力創(chuàng)設出與所演奏的樂曲相吻合的音樂情境,把自己和學生融入到特定的音樂情景之中。同時介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景,讓學生走進音樂,豐富情感體驗,親自吹奏樂曲,盡可能把自己心中的感悟演奏出來,把自己的心情表達出來。當學生演奏得比較熟練的時候,我們再開始合奏,這樣學生就能知道怎樣運用情感來吹奏樂曲。當我們進行歌曲處理的時候就容易得多了。   六、心理素質的培養(yǎng)   心理學家英格里希說過:“心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài),當事人在那種狀態(tài)下能作出良好的適應,具有生命的活力,且能充分發(fā)展其身心潛能”,而我們正是想讓每一個學生都成為一個心理素質健康的學生,因此,在學習樂器的過程中每個學生的心理素質都得到了良好的培養(yǎng)。我看過這樣的一則報道,某校接待一批美國留學生的訪問,應美方的要求,該教師的音樂課堂上臨時的加入了20名美國小朋友,中、美學生同時學習了用口琴吹奏《雪絨花》這首歌曲。在能熟練的演奏的基礎上,該教師發(fā)現(xiàn),美國留學生在演奏樂曲時強弱有序,樂曲的情感表達細膩,個人的演奏非常的投入,完全陶醉在音樂的旋律中。而中國的學生只是平淡的、機械的演奏該樂曲,個別同學演奏還顯得緊張、僵硬,甚至演奏完后有如釋重負的表現(xiàn)。這說明我們學生的心理素質有待提高。   七、培養(yǎng)學生堅定、頑強的毅力   學習樂器不僅能開發(fā)智力、陶冶情操,同時也能培養(yǎng)出學生堅定的信念、頑強的意志和毅力。學習樂器本身就是一件很辛苦的事情,同學們往往在剛開始時還能堅持住,但隨著難度的加深,有一些年齡比較小的同學都相繼退出了樂隊,嚴重地動搖了整個樂隊的“軍心”,這時我把退出的同學召集在一起,給他們講“鐵杵磨成針”、“滴水穿石”等故事,使同學們樹立信心、堅定信念。經(jīng)過我的努力終于有80%的同學又回到了樂隊中。現(xiàn)在整個樂隊的隊員干什么都有一股“鉆”勁和“韌”勁、持之以恒的精神,這種精神對學生文化學習和身心健康成長都是非常有益的。   總之,器樂教學沒有固定的方式方法,教師只有在新的教育教學理念的指導下,不斷的進行鉆研、創(chuàng)新,才能不斷的進步,不斷的發(fā)展。才能使學生的身心健康得到最優(yōu)的發(fā)展。   

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