人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計
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人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計
人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上山雨教學(xué)設(shè)計導(dǎo)語:山雨是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。以下是小編為大家精心整理的人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上山雨教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!一、謎語導(dǎo)入課題1、師:同學(xué)們,這里有一首小詩,缺少一個題目,誰能幫它起個名字呢?風(fēng)云霧里行,縷縷絲晶瑩。悄悄潤物生,滴滴言吾情。無弦堪稱曲,未有指尖聲。無字卻在歌,江海心悅明。2、同學(xué)們自由朗讀,有的會說就叫“雨”吧。3、師:大家讀明白了,這是一首描寫雨的小詩。把雨聲比作優(yōu)雅的小曲,無字的歌謠。我們似乎聽到了雨聲的美妙與神奇。雨后的景色一定更美。今天,我們一起欣賞大自然帶給我們的美。 山雨看到這個題目,你想提出什么問題?4、生:山雨的聲音是怎樣的?山雨過后的景色怎樣?師:我們帶著這些問題讀課文。二、初步感知課文1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。2、指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音:水淋淋( linlin)第 1頁啼 ( zhuan) 吐( tu ) 后 生 3、 : 你 懂了什么?學(xué)生自由回答。三、感悟探究解疑1、自 感悟。2、小 內(nèi) 交流。3、班內(nèi)交流,教 點 A、感悟雨聲的美妙、神奇。( 1) “沙啦啦,沙啦啦” 是 在在的雨聲。( 2) “像一曲無字的歌 “和“一首首 雅的小曲” 是由雨聲而 生的 想, 人以美的感受。 比 句的好 。( 3)“每一個音符都 著幻想的色彩”, 句寫出了山雨的聲音神奇、美妙, 人以無限遐想的空 。( 4)播放雨聲的 音, 學(xué)生 找文中作者的感 ,或自己獨特的奇思妙想。B、感悟雨色的明 、迷人。( 1)“ 得耀眼, 得透明”, 是 寫雨 中的色彩, 人以清新舒 的感 。( 2)“ 清新的 色仿佛在雨中流 , 流 我的眼里,流 我的心胸”。排比句的妙用。 是作者的想象,因 作第 2頁者發(fā)自內(nèi)心的喜愛這綠色,所以說“流進(jìn)我的心胸”。點擊課件,通過屏幕展示山林美景,感受雨中的綠色之美,同時印證文中作者的感受。( 3)“記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開。 。. ”這句突出雨中的綠非同一般, 給作者的印象格外深, 從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。C、有感情的朗讀課文1、自讀體會。感悟語言文字的美。2、 組內(nèi)朗讀。3、各組派代表在班上讀,師生評議。四、總結(jié)感悟延伸1、配樂朗讀課文。2 、談?wù)剬W(xué)了課文后的感覺。引導(dǎo)學(xué)生品味出文中的意境美和作者對山雨的喜愛之情,體會作者的觀察和表達(dá)方法。3、 畫一幅山雨的彩色圖畫, 可以發(fā)揮自己的想象;寫一篇贊美自然景物的習(xí)作,表達(dá)真情實感。還可以做一期手抄報,美圖配美文。任選其一。板書設(shè)計:山雨雨前:山風(fēng)云霧雨中:聽聲第 3頁雨后:見色第 4頁