導(dǎo)入新課,同學(xué)們，你們知道嗎？在我國有那么一片美麗的土地，那里出產(chǎn)著名的東北三寶：人參、鹿茸和貂皮；那里滿山遍野的大豆高粱；那里還有碧綠參天的白樺林；肥碩的小鹿、彪悍的馬群。大家知道這是哪里嗎？,黑土地,土地的誓言,端木蕻良,學(xué)習(xí)目標(biāo),1積累生字詞；揣摩精彩段落和語句，體會擬人、排比、比喻、呼告、變換人稱等手法的表情達(dá)意作用。 2以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究精神。 3了解時代背景，體會作者思想感情；讓學(xué)生感受舊中國苦難，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。,1重點：本單元的主題是愛國，本文又是一篇抒情色彩十分濃厚的散文，有感情的地朗讀課文、感知課文內(nèi)容，體會作品中表達(dá)的思想感情應(yīng)該是本課教學(xué)中重點。 2難點：由于本課有些句子語意豐富含蓄，學(xué)生不易理解，有礙于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的語言應(yīng)作為本課教學(xué)的難點。,1931年9月18日，日本帝國主義侵占了我國東北三省，“九.一八事變”后，東北人民家婆人亡，流離失所。這篇文章是作者在“九.一八事變”過去整整十周年寫的，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，作者懷著深沉的愛國熱情寫下了這篇文章。,背景,整體感知課文，思索,老師示范朗讀課文，請同學(xué)們找出觸動你心靈的文句，劃下來，說說這些詞句帶給你的感受。,整體感知課文，思索,老師示范朗讀課文，請同學(xué)們找出觸動你心靈的文句，劃下來，說說這些詞句帶給你的感受。,深入課文，思考,找出第一段中具體描寫東北大地的語句，這是怎樣的土地？,景：遼闊、美麗、富饒,找出第二段中具體描寫東北大地的語句。讀一讀,改寫原文，比較，指出原文作者懷有的感情,1、把對故土稱呼的“她”“你”都改成“土地” 2、把所有排比句改成一般的陳述句。 3、“我的心還在噴涌著熱血，因為我常常 感到它在泛濫著一種熱情?！敝小皣娪俊薄胺簽E”改成“流動”“充滿”。把“在那田壟里埋葬過我的歡笑” 改成“飄蕩著我的歡笑”或“回響著我的歡笑” 。,小結(jié)：表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā)，發(fā)出自己堅強的誓言。,1、人稱的恰當(dāng)運用。（先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。）,2、運用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力。,3、明確該詞的本意；分析該詞所處的語境。,朗讀課文第二段的后半部分， 作者發(fā)出了怎樣的誓言？,朗讀課文第二段的后半部分， 作者發(fā)出了怎樣的誓言？,我必定為她戰(zhàn)斗到底， 你必須被解放！你必須站立！,我愛這土地 作者: 艾青 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉,高粱,高粱,大豆金黃,稻海泛金,閑庭信步,日軍轟炸南滿鐵路,屠殺,