《小學(xué)一年級語文上冊《古詩誦讀夜宿山寺》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級語文上冊《古詩誦讀夜宿山寺》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計鄂教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 夜宿山寺 認(rèn)知目標(biāo) 會認(rèn)“百、尺、聲、語”四個生字。 教學(xué) 能力目標(biāo) 借助拼音朗讀古詩，熟讀成誦。 目標(biāo) 德育情意目標(biāo) 通過看圖讀詩，使學(xué)生感受到山寺屹立山巔的非凡氣勢。 教學(xué) 重點 會認(rèn)讀生字，朗讀古詩。 重難點 難點 指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，讀出驚訝、贊嘆的語氣。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，教學(xué)掛圖。 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 生 成 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、 學(xué)生齊背《靜夜思》 。 2、 師：剛才我們一起朗誦的詩是

2、同一位詩人寫的，你們知 道是誰嗎？ （根據(jù)學(xué)生回答， 板書：李白。）你們知道李白嗎？ （李 白是唐代詩人；我會念李白的一首詩。 ） 3、 師：真不錯！是??！李白的詩有的十分夸張充滿想象力， 有的充滿豪情令人感動。這天，李白到山上游玩，見天色已晚，便 住在山上的寺院里，于是就有了這首《夜宿山寺》 。 4、（出示課題）指名讀，師提示注意平舌音、翹舌音。 二、初讀感知。 1、學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。 2、出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語，請同學(xué)們自己先讀一讀。 3、指名認(rèn)讀，齊讀，重點指導(dǎo)“聲”字的讀音。 4、去掉拼

3、音，開火車認(rèn)讀生字。 5、如果是詩中的詞， 你會讀嗎？我們一起來挑戰(zhàn)難度吧！ （識字游戲“登樓奪旗” ：將詞語寫在樓房里，讀對一個詞，就登上一層樓，看誰最先奪得紅旗。指名讀、齊讀。 ） 6、把這些字、詞放回到古詩中，你還能讀得準(zhǔn)嗎？（學(xué)生自由練 讀，師巡視，提示“天上人”的“上”讀輕聲。 ） 7、師：在朗讀的時候，我們特別要注意一些字的拼音，有時習(xí)慣 了的讀音在不同的情況下會有不同讀法啊！ （生齊讀 “天上”，注意輕聲。） 8、師：看見大家這么有興致的讀這首詩，我也練習(xí)過很多次了，現(xiàn)在想表演一下，你們愿意給我這個機會嗎？（師范讀后學(xué)生評議。） 9、指名

4、學(xué)生讀，評議。 （祝賀你，經(jīng)過了多次練習(xí)，你現(xiàn)在讀得多好?。∈前?！只要勇于挑戰(zhàn)難度，認(rèn)真練習(xí)你就能成功，你愿意單獨為我們表演一次嗎？） 三、借助插圖，了解詩意。 1、（出示掛圖）請大家看看圖，再讀一讀古詩，你覺得這座寺廟有 什么特點？（高）你們是從哪些地方看出寺廟很高的？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示詩句，指導(dǎo)朗讀： ①危樓高百尺 （ 1）結(jié)合圖觀察：你看，云朵就在半山腰，星星就在旁邊，多高?。。ɡ斫狻拔！敝浮案摺钡囊馑肌?） （ 2）這寺廟建在高高的山上，好像離地有百尺那么高呢！這真是“危樓高百尺” 。誰愿意朗誦這行詩？（指名生朗讀，師評價：這

5、座山真高??！這樓真是氣勢磅礴，你讀得頗有豪氣！真好像有“百尺”那么高??！ ） （ 3）假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺 ? 1 2 課后 反思 板書 設(shè)計 作業(yè) 設(shè)計 今天，我們學(xué)習(xí)了詩仙李白的這首《夜宿山寺》 ，大家一定有很多的收獲。 祝賀大家又積累了一首古詩！ 只要大家多多誦讀， 認(rèn) 真積累，就能在古詩的天空中摘取更多的“星星” ！ 1、自選樂曲配樂背誦全詩。 2、給詩配畫。 3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。 古詩誦讀 夜宿山寺 （唐）李白 危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。 （在輕緩的古箏聲中背

6、誦，而后指名表演背誦，送上“朗誦星”以示鼓勵） 四、朗誦古詩，拓展積累。 評：你很會贊賞別人！你聽得很仔細(xì)！你的建議很有意義！ 6、如果個別學(xué)生能背誦，師可指名背誦，采訪：你是怎樣背誦下 來呢？（鼓勵學(xué)生用適合自己的方式背誦古詩。 ） 7、你們可以用自己喜歡的方式背誦，還可以加上一些動作背誦。 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? ②手可摘星辰 （ 1）師：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。（指名讀） （ 2）師：誰能給這行詩配個動作？（生做摘星狀）看來，你們感覺都很輕松哦！那

7、就把這感覺讀出來吧！ （指名讀） （ 3）師：詩人站在高高的樓上，想“摘星辰” ，你們呢？（鼓勵學(xué)生大膽想象） （ 4）師：是啊！這大自然多么美麗啊！站在與日月星星、藍(lán)天、 白云這么近的地方， 仿佛一伸手就可以觸到星， 一抬腿就可以登上 月亮，一轉(zhuǎn)身就穿起了云做的裙子。 你喜歡這個美麗的地方嗎？讓我們把這兩行詩再讀一讀吧。 （生自由讀后，指名讀，齊讀。 ）③不敢高聲語，恐驚天上人 （ 1）師：站在這氣勢磅礴的山寺上，本該縱情高吟一番，可詩人 卻說 " 不敢高聲語 " 這是為什么呢？ （因為那樣會驚動天上神仙的。 ） （ 2）天上的神仙就好像在我

8、們的頭上，不能大聲說話，不然就吵醒他們了。那該怎樣讀這句詩呢？（指名生讀，師評價：你真是輕 聲細(xì)語??！你讀得又慢又輕，很有韻味。 ） 3、在這首詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天， 伸手即可摘到星星的景象， 以此說明這座寺的高度； “不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小， 不敢大聲說話， 恐怕驚動了天上的神 仙，這兩個字用得巧妙。 ） 4、師：看，這里有美的圖，有美的詩，還有優(yōu)美的樂曲，你們拿 起書，用美的姿態(tài)，美美地讀一讀吧。 （生在美的氛圍中，伴著優(yōu)美的樂曲，大聲朗讀。 ）

9、 5、師：誰想表演朗讀這首詩??？（指名朗讀，生評價，師相機點 ） ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3