第三章 函數(shù),第3講 反比例函數(shù),課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,基礎(chǔ)鞏固·課前小練,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,C,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,0,-1,-2,-3,-1,-2,-3,1,2,3,2,3,1,A,B,D,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,C,A,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,D,基礎(chǔ)回顧·知識(shí)梳理,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,1.反比例函數(shù):一般地,形如 或 的函數(shù) 稱(chēng)為反比例函數(shù).,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,2.反比例函數(shù)圖象和性質(zhì),課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,名師點(diǎn)評(píng)·課堂精講,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,考點(diǎn)1：反比例函數(shù)的圖象上的點(diǎn)坐標(biāo)特征,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,思路分析:根據(jù)反比例函數(shù)圖象的增減性進(jìn)行判斷. ,圖象經(jīng)過(guò)第一、三象限,在每個(gè)象限內(nèi), 隨 的增大而減小.,考點(diǎn)2：反比例函數(shù)的解析式與性質(zhì),課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,方法指導(dǎo):反比例函數(shù)圖象的性質(zhì): 時(shí), 隨 的增大而增大; 時(shí), 隨 的增大而減小;用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)解析以及反比例函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征,是中考中的重點(diǎn).,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,考點(diǎn)3：反比例函數(shù) 中 的幾何意義,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,方法指導(dǎo):反比例函數(shù)系數(shù) 的幾何意義,過(guò)雙曲線(xiàn)上的任意一點(diǎn)分別向兩條坐標(biāo)軸作垂線(xiàn),與坐標(biāo)軸圍成的矩形面積就等于 ,這是中考中?？嫉闹R(shí)點(diǎn),同學(xué)們應(yīng)高度關(guān)注.,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,考點(diǎn)4：反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,方法指導(dǎo)：一般情況下,一次函數(shù)與反比例函數(shù)的交點(diǎn)已知時(shí),要先確定反比例函數(shù)解析式,因?yàn)榉幢壤瘮?shù)解析式中只有一個(gè)待定系數(shù),而一次函數(shù)有兩個(gè)待定系數(shù).像第(2)題這樣的問(wèn)題,往往從圖象上直接觀察容易得解,不要通過(guò)死記硬背反比例函數(shù)的增減性解答.而像第(3)題這樣的問(wèn)題,需注意理解位于上方的函數(shù)圖象的函數(shù)值較大.整題充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想.,學(xué)有所獲·過(guò)關(guān)測(cè)試,請(qǐng)同學(xué)們完成配套資料 P67P68測(cè)試題,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,課前小練,知識(shí)梳理,課堂精講,過(guò)關(guān)測(cè)試,