雨的 四季 七年級(jí)上冊(cè) 1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象幵熟練掌握。 2.感受文章的畫面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。 3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 4.領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。 目標(biāo)展示 劉湛秋（ 1935），當(dāng)代詩人，翻譯 家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng) 作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有 詩集 寫在早春的信箋上 、 溫暖的情 思 、 生命的 歡樂 。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 蟬 嬌 媚 棱 鏡 粗 獷 蒞 臨 端 莊 靜 謐 屋 檐 凄 冷 吝 嗇 淅 瀝 干 澀 草 垛 綠 茵 茵 chn jio mi ln jn c un l ln dun zhun jn m w yn q ln ln s x l n s co du l yn yn 第一部分：（第 1段）總寫我喜歡雨。 第二部分：（第 25段 ）四季的雨。 第三部分：（第 6段）抒發(fā)對(duì)雨的喜愛之情。 探究一：朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 互動(dòng)探究 抓住春天景物的色彩、情態(tài)， 運(yùn)用丌同的感官?gòu)穆犛X、視覺、 嗅覺等角度描繪了春雨美麗、 嬌媚的特點(diǎn)。 探究二：作者是如何描寫春雨的，有什么好處？ 樹、水珠子、水霧、 小草、空氣等。 探究三：作者都描繪了春雨中的哪些具體的景物？ 探究四：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱 鏡。”分析本句的修辭及作用。 擬人 生動(dòng)形象 的展示出 雨后春景，表現(xiàn)出作 者對(duì)春雨的喜愛。 熱烈、粗獷 探究五：夏雨有什么特點(diǎn)？ 秋雨：端莊、深情 冬雨：自然、平靜 探究六：找出描寫秋雨、冬雨特點(diǎn)的詞語？ 雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來 流動(dòng)，使靈魂得到凈化。 探究七：作者愛戀雨的理由是什么？ “ 四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬。 “雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充 滿情趣呾意境。 探究八：為什么叫“雨的四季”而丌叫“四季的雨”？ 把物象擬人化，使之可親可感。 人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。 探究九：文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它， 結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的？ 雨是神奇大自然的一部分，作者喜歡雨正是源于對(duì)自然的 熱愛，而一個(gè)熱愛自然的人必是一個(gè)熱愛生命呾生活的人，希 望同學(xué)們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季，感受大自 然的一切，做一個(gè)熱愛生命呾生活的人。 總結(jié)延伸 雨的四季 春雨 溫柔、嬌媚 美麗 喜歡 夏雨 熱烈、粗獷 愛戀 渴望 秋雨 沉靜、端莊 冬雨（雪） 自然、平靜 1.完成本節(jié)課的 同步練習(xí) 。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案 中的預(yù)習(xí)案。 作業(yè)布置