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七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 4 散文詩兩首課件 (新版)新人教版.ppt

上傳人:san****019 文檔編號(hào):20561940 上傳時(shí)間:2021-03-30 格式:PPT 頁數(shù):44 大?。?5.69MB
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1、有一個(gè)人, 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方, 她愿用自己的一生去愛你; 有一種愛, 它讓你肆意的索取、享用, 卻不要你任何的回報(bào) 這一個(gè)人,叫“母親”, 這一種愛,叫“母愛”! 泰戈?duì)?散文詩是兼 有散文和詩的特點(diǎn) 的一種文體,一般 篇幅短小,具有詩 的意境和散文表現(xiàn) 力。 表象是散文, 本質(zhì)是詩。 散文詩小常識(shí) 泰戈?duì)?( 1861-1941) 印度 著名 詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng) 家。具有世界影響的作家。代表 作有詩集 新月集 、 園 丁集 、 飛鳥集 、 吉檀迦 利 。 1913年獲得諾貝爾文學(xué) 獎(jiǎng)。 作者簡介 他共寫了 50多部 詩集 ,寫了 12部中 長篇小說 , 100多篇 短

2、篇 小說 , 20多部 劇本 及大量文學(xué)、 哲學(xué)、政治論著,并創(chuàng)作了 1500 多幅 畫 ,寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多 歌 曲 。 沐浴 禱 告 繁 衍 笑 嘻 嘻 匿 笑 花 瓣 讀一讀 記一記 把 握 重 音 注 意 語 速 感 情 基 調(diào) 聽讀課文 請(qǐng)同學(xué)們說說這首詩寫了幾 個(gè)人物?寫了他們之間的什么事? 初讀感知 寫了“我”(一個(gè)孩子)突發(fā)奇想,變 成金色花,與母親嬉戲。 拿燈去牛棚時(shí) 開放花瓣 ,散發(fā)香氣 跳到媽媽面前 ,恢復(fù)原形 將影子投在書頁上 文中“我”與媽媽進(jìn)行了幾次 嬉戲? 媽媽 我 做禱告時(shí) 讀書時(shí) 從文中故事中, 你感受到這是一個(gè)怎 樣的孩子(媽媽 )?請(qǐng)大家 用這樣的句 式來

3、說出自己的閱讀感受 。 我從文中 這句話(這幾個(gè)詞) 中,感受到這是一個(gè) 的孩子(媽媽)。 1、變成金色花在空中搖擺、跳舞卻不讓媽媽知道( 1) 活潑、頑皮、可愛的孩子 2、媽媽焦急尋找;孩子卻匿笑,一聲不響( 2) 淘氣的孩子 3、開放花瓣,看著媽媽工作:讓媽媽嗅到花香;陪媽媽讀書 ( 3 6) 深愛媽媽的孩子 4、求媽媽講故事( 7) 撒嬌、淘氣、可愛的孩子 5、媽媽嗔怪時(shí),孩子仍瞞著媽媽( 8、 9) 其實(shí),孩子一直陪著媽媽,一直在為媽媽做事,只是不讓 媽媽知道。 不求媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽得到溫馨。 因?yàn)?母愛是圣潔的無私的,回報(bào)母愛也應(yīng)該如此。 天真活潑、調(diào)皮可愛, 熱愛媽媽 慈愛善良,

4、勤勞美麗 疼愛孩子 孩子 媽媽 感悟探究 1、為什么 “ 我 ” 變成金色花為媽媽所做的事要 “ 暗暗地 ” 、 “ 悄悄地 ” 呢? 孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的,對(duì)母愛的回報(bào) 也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活 得更溫馨,所以他只是撒嬌,還瞞著媽媽。 2.篇末,媽媽見到孩子說 “ 你這壞孩子 ” ?媽媽 真的是在罵他嗎? 媽媽找孩子找了很久,非常著急擔(dān)憂,一見到 了孩子,又驚又喜,這是嗔怪的語氣。 嗔怪 chn gui 表面上是責(zé)怪 ,但其 中包含愛或者撒嬌的成份多一些。 1、旁白:喜悅、舒緩、溫馨、深情; 2、對(duì)話:注意各自語氣,讀出母子 之愛。 美讀指導(dǎo) 1.世界上最遠(yuǎn)的距離,

5、 不是 生與死的距離,而 是 我站在你面前 ,你不知道我愛你。 2、眼睛為她下著雨,心卻為她打著傘,這就是 愛情。 3、生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。 4、蜜蜂從花中啜蜜,離開時(shí)營營的道謝。 浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。 5.如果你因錯(cuò)過太陽而流淚,那么你也 將錯(cuò)過群星。 6.天空不曾留下飛鳥的痕跡,但我 已經(jīng)飛過 泰戈?duì)柦?jīng)典語錄 荷葉 母親 冰 心 冰心 (1900 1999) 原名 謝婉瑩 ,中國現(xiàn)代 著名 女作家,兒童文學(xué)家 。 代表作有: 散文集 寄小讀者 詩集 繁星 、 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括: 母愛、童真、自然 三個(gè)方面。 以宣揚(yáng) “ 愛的哲學(xué) ” 著稱, 而 母愛

6、,就是 “ 愛的哲學(xué) ” 的 根本出發(fā)點(diǎn) 。 花 瑞 : 蓮蓬 : 煩悶: 菡萏 : 亭亭: 適意: 徘徊 : 欹 斜: 遮 攔: 蔭蔽 : ru linpng 心情不暢快。 hndn 荷花,文中指含苞待放。 形容高聳; 形容人或花木美好,同“婷婷”。 舒適。 pihui 在一個(gè)地方來回地走; 比喻猶豫不決。 q 傾斜,歪斜。 zh 遮擋,阻擋。 yn b (樹葉)遮蔽; 隱蔽。 注音注解 花開的好預(yù)兆。瑞,吉祥。 蓮花開過后的花托。 文章題為“荷葉母親”,哪一句 話寫出了兩者之間的關(guān)系 ? 母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮, 心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰 是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 細(xì)讀品味 3、

7、作者為什么要 從自家院子里的蓮花 寫起? 為什么要寫 九年前與祖父的賞 蓮 ? 1、文章四看紅蓮 ,當(dāng)時(shí)的 環(huán)境 是怎樣 的 ? 紅蓮 的特點(diǎn)呢 ? 作者的 心境 又是如 何變化的呢 ? 2、 當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮 時(shí),為什么“不寧的心緒散盡了”? 環(huán)境 紅蓮 心境 繁雜的雨聲 濃陰的天 開滿 亭亭 (白蓮已經(jīng)凋謝) 煩悶 雷聲作了 雨愈下愈大 左右攲斜 不適意 大荷葉慢慢地 傾側(cè)了下來 不搖動(dòng) 不寧的心緒散盡 深深地受了感動(dòng) 在大荷葉的 覆蓋下 雨勢并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠 第一次 第二次 第三次 第四次 (雨肆意地下著) 從文中看,荷葉的什么特點(diǎn)與母 親相似 ? 荷葉

8、為蓮花遮蔽風(fēng)雨,這與生 活中母親為子女遮風(fēng)擋雨,對(duì) 孩子細(xì)心呵護(hù)和關(guān)愛多么相似。 母親??! 你是荷葉,我 是紅蓮,心中 的雨點(diǎn)來了, 除了你,誰是 我在無遮蓋天 空下的蔭蔽? 象征著人生路上的 風(fēng)雨、坎坷、磨難。 你是怎樣理解這句話的? 作者將自己比作紅蓮,從文中看, 她們之間的相似點(diǎn)在哪里 ? 蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打,我也有 “心中的雨點(diǎn)”。 象征著人生路上的 挫折、磨難 作者是借助荷葉來歌頌?zāi)赣H, 這種寫法叫什么? 觸物生情、借 物 喻 人 總結(jié)歸納 景 人 歌頌?zāi)笎?母女親情 托物寄情 以花喻人 托 物 寄 情 以 花 喻 人 見荷花 憶荷花 繪荷花:雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮 母親護(hù) “ 我 ” 線

9、索: 關(guān)注花的命運(yùn) 結(jié)尾: 直抒胸臆,卒章顯志。 觸景生情,以花喻人 憶花: 花瑞人祥 花與人聯(lián)系, 為下文以花喻人埋伏筆。 “我”的情緒: 煩悶 不適意 不寧的心緒散盡 荷 花 母愛就在我們的身邊 舐犢之情 涕 “親愛的寶貝如果你能活著一定要記住我愛你” 寫給地震中逝去母親的孩子 當(dāng)災(zāi)難過去,人們扒開廢墟 一位母親靜靜地用身體 將孩子抱在懷里 她用自己的身軀 支撐著倒塌的墻壁 用自己寬厚的胸懷 把孩子緊緊抱在懷里 孟郊在 游子吟 中寫道“誰言寸草心, 報(bào)得三春暉”,依依小草怎回報(bào)得了春日陽 光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母親 /卻和 母親愛我們不一樣 /我們的愛是溪流 /母親的愛 是海洋”,

10、無論如何,請(qǐng)用小草的芳馨,請(qǐng) 用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開 始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 最后,讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱, 愿他們幸福安康! 你認(rèn)為母愛是什么呢?請(qǐng)用 “母愛就是 ” 的句式來表達(dá)。 作業(yè)布置: 例 1: 母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼; 母愛就是兒女成長的殷殷期盼; 母愛就是 . 例 2: 母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然; 母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限; 母愛就是 . 如果把父愛比作高山,只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么?愛就是一條長河,就是一片大海,它恬靜、清澈、輕柔,源遠(yuǎn) 而流長。人類之愛中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大! 孟郊 在 游子吟 中寫道“ 誰言寸草心,報(bào)得三春暉 ”,依依 小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢? 汪國真 說“ 我們也愛母親 / 卻和母親愛我們不一樣 /我們的愛是溪流 /母親的愛是海洋 ”,無 論如何,請(qǐng)用小草的芳馨,請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。 從現(xiàn)在開始,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 孩子們,讓我們摘 下兩顆星星,點(diǎn)亮母親 的眼睛;掬起一捧月華, 撫平母親臉上的皺紋; 拿起手中的筆,訴說對(duì) 母親的愛 歌頌?zāi)赣H:

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