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1、北師大版 初三 第二冊(cè) 數(shù)學(xué)教案xxxx模板 教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、黑板設(shè)計(jì)、教具或現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等。必須仔細(xì)考慮、仔細(xì)設(shè)計(jì)和確定，反映出強(qiáng)有力的計(jì)劃。我們來看看北師大版初三數(shù)學(xué)教案2021！我們來看看北師大版初三數(shù)學(xué)教案2021！歡迎查看！ 北師大版，高三，第二卷，數(shù)學(xué)教案2021一 教材分析： 《毫米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材初三數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課。學(xué)生們已經(jīng)知道兩種長(zhǎng)度單位，厘米和米。這節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)毫米的長(zhǎng)度。課本例一要求學(xué)生進(jìn)行估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生了解毫米的含義，然后用學(xué)生尺讓學(xué)生了解毫米，了解毫米與厘

2、米的關(guān)系。并通過一分錢幫助學(xué)生建立1mm長(zhǎng)度的概念。做一些事情，實(shí)際測(cè)量，進(jìn)一步鞏固和深化了這一部分。學(xué)好這一課是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、估算和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ)。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境和一定的文化感受，這導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ)、思維模式和解決問題的策略。對(duì)這個(gè)班的學(xué)生來說并不陌生。從知識(shí)的角度來說，是基于厘米和米的知識(shí)。從經(jīng)驗(yàn)來看，每個(gè)學(xué)生的尺子上都有一毫米刻度。可以說我們對(duì)此有了一些感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡可能多地體驗(yàn)數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中感受到他人的思維方法和思維過程。 根據(jù)對(duì)教材和學(xué)術(shù)條件的分析，我確

3、定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的過程，知道毫米的實(shí)際意義。 2.知道以毫米為單位的長(zhǎng)度。初步建立了1毫米長(zhǎng)度的概念。知道厘米和毫米單位之間的關(guān)系，會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的換算。 3.將以毫米為單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 4.通過獨(dú)立探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和解決實(shí)際問題的能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生的初步判斷能力和應(yīng)用意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 建立1mm長(zhǎng)度的概念，定義mm和cm的關(guān)系，會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的換算。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量的過程，了解毫米生成的現(xiàn)實(shí)意義，建立1毫米長(zhǎng)度的概念。物體的長(zhǎng)度以毫米為單位。 教學(xué)過程： 一，新課程的引入 (1)孩子，你量過身高嗎？誰能告訴我你的身

4、高？ 測(cè)量身高用什么單位？米和厘米是我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位。你可以用手勢(shì)顯示一米有多長(zhǎng)。1 cm有多長(zhǎng)？你知道他們之間的關(guān)系嗎？ (2)上課前，老師要求每個(gè)孩子摘下校徽?，F(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察校徽。你能估計(jì)一下嗎 你數(shù)它的長(zhǎng)度和寬度嗎？(舉幾個(gè))到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？怎么才能知道確切的長(zhǎng)度？你以前測(cè)量過嗎？想想測(cè)量的時(shí)候要注意什么。(校徽一端要與0刻度對(duì)齊。)現(xiàn)在請(qǐng)趕緊量一下！ (學(xué)生報(bào)道)可能：有人說寬1厘米多一點(diǎn)，有人說不到2厘米。 老師：那就是說寬度不是整厘米。老師想知道他的確切長(zhǎng)度怎么辦？ (3)老師總結(jié)：其實(shí)在我們的日常生活中，有很多長(zhǎng)度不是整厘米的小物體。為了準(zhǔn)確測(cè)量，我們必須學(xué)會(huì)小于厘米-

5、毫米的長(zhǎng)度單位。今天我們將一起學(xué)習(xí)對(duì)毫米的理解。(板書) 第二，探索新知識(shí) (一)理解毫米，感知1毫米的長(zhǎng)度 1.你能在你的尺子上找到毫米嗎？試試看，找到它，然后 3.總結(jié)：尺子上1 cm中間有很多小細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞的長(zhǎng)度為1 mm(指任何小細(xì)胞)。這個(gè)是1 mm長(zhǎng)，這個(gè)也是1 mm長(zhǎng)。 4.其實(shí)我們?；盏暮穸仁?mm。請(qǐng)感受一下厚度。你覺得1毫米怎么樣？ (很短)現(xiàn)在請(qǐng)像老師一樣拿著?；?，然后慢慢拿出來觀察兩根手指之間的距離。是什么樣的？(差距) 6.想想我們生命中大約1毫米長(zhǎng)的東西。(介紹：五毛錢，磁卡等。) 7.思考：生活中什么樣的物體是以毫米計(jì)量的？ 老師：量少的時(shí)候，

6、單位應(yīng)該是毫米。當(dāng)你需要精確測(cè)量的時(shí)候，也需要用毫米為單位。 8.既然毫米如此有用，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，記住1毫米的長(zhǎng)度。 (二)知道1厘米=10毫米. 1.老師：我們知道比例尺上一個(gè)小空間是1 mm，那么1 cm有多少毫米？請(qǐng)?jiān)谀愕某咦由线x擇任何1厘米的數(shù)字。(為了方便清楚，肖鵬用鉛筆指著數(shù)字)先自己數(shù)一數(shù)，然后給同桌看。 2.有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(名稱：1厘米10毫米)你從多少個(gè)數(shù)字開始數(shù)的？數(shù)數(shù)結(jié)果如何？(指一兩個(gè)以上)是不是每1 cm有10 mm？于老師也選了1 cm。我們一起數(shù)數(shù)好嗎？ 3.怎么樣？(1厘米正好是10毫米) 4.老師板書：1 cm=10 mm(一起讀：每次反轉(zhuǎn)) 5.問：2厘米是多少毫米？4厘米怎么樣？ (3)測(cè)量 老師：我們已經(jīng)知道毫米了，我們也知道毫米和厘米很大