新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《容積和容積單位》教后反思
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新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《容積和容積單位》教后反思
新人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)容積和容積單位教后反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體正方體的體積和體積單位的進(jìn)率之后學(xué)習(xí)的,是建立在學(xué)生對(duì)“體積和體積單位”的理解和掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。容積的教學(xué)和體積的教學(xué)既有相同點(diǎn),又有不同點(diǎn),彼此聯(lián)系,相互交織。成功之處:1. 提供足夠的實(shí)際例證,注重概念的形成過(guò)程。數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程實(shí)際上是掌握一類事物的共同本質(zhì)屬性的過(guò)程。在教學(xué)中通過(guò)提供不同的物體,有實(shí)心的,有空心的,能容納物體的,通過(guò)對(duì)這兩類物體的比較,明確只有能夠裝東西的物體,里面是空的,才能計(jì)量它的容積,計(jì)量的時(shí)候要從容器的里面量長(zhǎng)、 寬、高,才能更準(zhǔn)確地算出它的容積是多少,并說(shuō)明計(jì)量容積一般用體積單位,使學(xué)生弄清楚容積和體積的概念既有聯(lián)系又有區(qū)別2. 加強(qiáng)動(dòng)手操作,使學(xué)生明確升和毫升的進(jìn)率。在教學(xué)中,我提供了一個(gè) 500 毫升的瓶子和一個(gè) 1000 毫升的瓶子,通過(guò)倒兩次的直觀操作,使學(xué)生深刻的體會(huì)到1 升 =1000 毫升。然后通過(guò)課件的直觀演示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1 立方分米 =1 升, 1 立方厘米 =1 毫升。不足之處:1. 根據(jù)體積計(jì)算公式,求得的結(jié)果應(yīng)帶體積單位。如果要求第 1頁(yè)的容積結(jié)果是“升”或“毫升”,必須化單位,但是個(gè)別學(xué)生就是不重視。2. 做一做第2 題要注意算法多樣化。除用現(xiàn)有體積- 原有水的體積 =珊瑚石的體積外,還可以利用轉(zhuǎn)化思想,根據(jù)增加的水的體積就是珊瑚石的體積來(lái)列式。再教設(shè)計(jì):進(jìn)一步明確容積與體積單位的使用范圍,明確體積和容積之間的區(qū)別與聯(lián)系。第 2頁(yè)