新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 減法教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題減 法課型新授課設(shè)計(jì)說明5 以內(nèi)的減法是在學(xué)生掌握了5 以內(nèi)數(shù)的分解、組成以及5以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上初步感知減法的含義及計(jì)算方法。1. 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學(xué)生的思維。本節(jié)課以教師發(fā)的“小紅花”為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，喚起了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)起來親切、實(shí)在、易懂、有趣，并且為學(xué)生學(xué)好新知奠定了基礎(chǔ)。2. 以學(xué)生為主體，合作探究。通過小組合作探究，自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算減法，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。整堂課都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的第 1頁(yè)強(qiáng)烈愿望。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT課件、小紅花學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具、5 只紙鶴教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5 分鐘 )1. 口算。 ( 搶答，答對(duì)一題給一朵小紅花 )2 2 3 11 4 1 22 3 3 24 1 2 12. 對(duì)口令游戲。教師說前半句，如：4 能分成 1 和幾？學(xué)生搶答：4 能分成 1和 3。1. 搶答，快速地口算各題。2. 和教師做對(duì)口令游戲，復(fù)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)的組成。1. 分一分。二、新知探究。 (20 分鐘 )第 2頁(yè)一、初步感知減法的含義。1. 教師從答錯(cuò)題的同學(xué)手中拿走一朵小紅花。 ( 教師從同學(xué)的 4 朵小紅花中拿走 1 朵 )2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說：從老師的動(dòng)作中，你知道了什么？3. 教師引導(dǎo)同桌間交流，然后全班交流。4. 提問： 4 朵小紅花可以用數(shù)幾表示？拿走了1 朵，是從幾朵里面拿走的？拿走1 朵可以用數(shù)幾表示？5. 小結(jié)：像這樣，拿走了、去掉了或者吃了、壞了等都要用減法計(jì)算。6. 教師說明：從 4 里面去掉 1 就是從 4 里面減去 1，還剩下3，在數(shù)學(xué)中我們用符號(hào)“”來表示，寫成算式是41 3。7. 引導(dǎo)學(xué)生讀減法算式。8. 引導(dǎo)學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解減法的含義。9. 發(fā)散聯(lián)想：說一說生活中其他能用 41 3 來表示的事例。二、探索減法的計(jì)算方法。1. 有 5 只小松鼠在樹上玩耍，跑了3 只。樹上還剩幾只小松鼠？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2. 引導(dǎo)學(xué)生利用小圓片擺一擺。3. 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法說出計(jì)算過程。( 板書 )4. 小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。5. 積累：知識(shí)巧記。第 3頁(yè)數(shù)里去幾剩下幾，運(yùn)算要用減法式，想算得數(shù)不用急，數(shù)的分成幫助你。一、1. 從老師拿走小紅花的情境中獲取數(shù)學(xué)信息，產(chǎn)生疑問：拿走 1 朵小紅花應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？2. 同桌之間交流感受和體會(huì)。學(xué)生有 4 朵小紅花，老師從手中拿走1 朵，小紅花比原來少了。3. 全班交流、匯報(bào)。學(xué)生 1：表示兩個(gè)物體合在一起用加法，拿走了應(yīng)該用減法。學(xué)生 2：從 4 朵中拿走1 朵，還剩3 朵。4. 學(xué)生： 4 朵小紅花可以用“ 4”表示；拿走了1 朵，是從4朵里面拿走的；拿走1 朵可以用“ 1”表示。5. 明確：減法的常用語(yǔ)有“拿走了”“去掉了”“吃了”“壞了”等，都用減法計(jì)算。6. 聽教師說明，明確減法的含義，并認(rèn)識(shí)減號(hào)和減法算式。7. 同桌互讀，自己讀。學(xué)生： 4 減 1 等于 3。8. 學(xué)生動(dòng)手圈一圈，明確點(diǎn)子圖的含義，并寫出減法算式。9. 聯(lián)系生活實(shí)際說一說。學(xué)生 1：樹上有 4 只小鳥，飛走了1 只，樹上還剩3 只小鳥。第 4頁(yè)學(xué)生 2：媽媽有4 個(gè)蘋果，吃了1 個(gè)，還剩3 個(gè)。學(xué)生 3：停車場(chǎng)有4 輛汽車，開走了1 輛，還剩 3 輛。二、 1. 思考教師提出的問題，和同桌交流一下。2. 在小組內(nèi)擺一擺，并匯報(bào)結(jié)果。3. 小組內(nèi)討論計(jì)算過程，明確三種不同的方法。方法一：倒著數(shù)。 5、 4、 3、 (2 、 1) 。方法二：用數(shù)的分成計(jì)算。方法三：想加算減。4. 在教師的小結(jié)下明確計(jì)算減法的三種不同方法。(1) 倒著數(shù)；(2) 用數(shù)的分成計(jì)算；(3) 想加算減。5. 齊讀兩遍。2. 口算。2 13 14 11 22 22 31 13. 看圖列式計(jì)算。第 5頁(yè)4. 照樣子劃一劃，再寫出得數(shù)。5. 在里填上“”“”或“”。545414 1413522423 23226. 看圖列式計(jì)算。三、課間放松。 (3 分鐘 )邊說邊做。一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六甩甩背，七八跺跺腳，九十我坐直。一邊說一邊做。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。(7 分鐘 )1. 教材 26 頁(yè)“做一做”圖 2。(1) 看圖，說說圖意。(2) 列出算式。(3) 指名解釋算式的含義。(4) 質(zhì)疑：算式中有兩個(gè)“ 2”，它們表示的意思一樣嗎？2. 口算。5 4 5 3 4 3第 6頁(yè)4 2 4 1 3 23 1 2 13. 教材 27 頁(yè)“做一做”2 題。(1) 讀懂圖意。(2) 解決問題。4. 引導(dǎo)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5 只紙鶴，用這5 只紙鶴擺出幾種不同的減法算式。5. 列舉生活中的事例，并用減法算式表示。1.(1)看圖，說出圖中的意思。(2) 列出算式： 42 2。(3) 全班齊讀兩遍算式后，回答問題：算式中的“ 4”指原來有 4 塊餅干，小老鼠偷走了2 塊，還剩 2 塊。(4) 小組討論，明確“ 2”的不同含義：第一個(gè)“ 2”表示偷走 2 塊，第二個(gè)“ 2”表示剩下2 塊。2. 快速口算出答案。3. 同桌交流，完成習(xí)題。4. 擺一擺，看誰(shuí)擺的方法多，并寫出相應(yīng)的減法算式。5. 舉例說明。學(xué)生 1：樹上有5 只鳥，飛走了3 只，還剩2 只，用減法算式表示是53 2。學(xué)生 2：媽媽煮了3 個(gè)雞蛋，弟弟吃了2 個(gè)，還剩1 個(gè)，用減法算式表示是3 2 1。第 7頁(yè)7. 算一算。2 3 2 14 1 3 25 2 4 13 1 5 38. 填一填。1 34 29. 有 5 只小動(dòng)物站成一隊(duì)，從后面數(shù)第2 只小動(dòng)物是小狗，小狗前面有幾只小動(dòng)物？10.5 個(gè)小朋友排成一排，從前面數(shù)，小麗排第2，小麗的后面比小麗的前面多幾人？五、課堂總結(jié)。(5 分鐘 )1. 談一談這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。2. 想一想，看一看，生活中哪些地方用到了減法？談本節(jié)課的收獲。教師批注?板書設(shè)計(jì)減 法第 8頁(yè)