新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 15 的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案含板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題1 5 的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說明1 5 的認(rèn)識(shí)是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。1. 注重教學(xué)情境的感染作用。上課伊始， 從學(xué)生們感興趣的動(dòng)物園引入，學(xué)生們情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為引導(dǎo)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2. 給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生有序地說出數(shù)量是15 的人或物，學(xué)生每說一個(gè)，就在主題圖下面貼出相應(yīng)數(shù)量的卡片，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，用15 中的任意一個(gè)數(shù)說一句話，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。第 1頁課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT課件、 1 5 的數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、1 5 的數(shù)字卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(5 分鐘 )課件出示動(dòng)物園里的各種小動(dòng)物。( 活動(dòng)見教學(xué)片段一)觀看動(dòng)物園圖，找出圖中自己喜歡的小動(dòng)物。有的同學(xué)還試著數(shù)了數(shù)圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。1. 你能從 1 數(shù)到幾？試著數(shù)一數(shù)。二、教學(xué)新知。 (20 分鐘 )一、初步感知1 5 各數(shù)。1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，看一看有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各有幾只。2. 組織學(xué)生按不同的種類進(jìn)行分類。3. 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。教師貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片。4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有什么，它們的數(shù)量各是多少？第 2頁小 ：生活中的 多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如1只小兔可以用1 表示， 2 只山羊可以用2 表示，你會(huì)像老 ？5. 學(xué)生 1 5 各數(shù)，找出相 的數(shù)字卡片， 在桌子上，并比一比。6. 引 學(xué)生 系生活 ，在自己身上，教室里，家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué) 的數(shù) 一句 。二、感知數(shù)的 序。1. 示范先 1 個(gè) 片，再 1 個(gè) 片，是幾個(gè)？ 2 個(gè) 片是怎么來的？再 1 個(gè)是幾個(gè)引 學(xué)生自主探究，依次感知3、 4、 5 的來源。2. 從 才的 手操作中，你 了什么？3. 出示點(diǎn)子 ，引 學(xué)生 各數(shù)排 。與 2 相 的前面的一個(gè)數(shù)是幾？與 4 相 的前面的一個(gè)數(shù)是幾？后面的一個(gè)數(shù)是幾？4. 引 學(xué)生從 1 數(shù)到 5，再從 5 數(shù)到 1。5. 出示 1 5 的數(shù)字卡片， 察 5 個(gè)數(shù)的形狀。概括15各數(shù)的形狀特征。 察 1 5 這 5 個(gè)數(shù)在田字格中的位置、構(gòu)成及 寫的 序。6. 教 示范 寫 5 個(gè)數(shù)， 寫 解 寫要 。一、 1. 小 內(nèi)交流。2. 有序地 察，把數(shù)量相同的小 物分 一 。第 3頁3. 認(rèn)真聽同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)，觀察教師貼的圖片和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)。4. 再次觀察圖畫并匯報(bào)。5. 同桌之間互相說 15 各數(shù)，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，并在小組內(nèi)擺一擺，比一比，初步感知1 5 各數(shù)。6. 聯(lián)系生活實(shí)際，用學(xué)過的數(shù)說一句話。二、 1. 隨同教師擺一擺，思考教師提出的問題，感知1、 2的來源。然后自主探究，在小組內(nèi)擺一擺，說一說，分別感知 3、 4、 5 的來源。2. 通過擺圓片的過程，感知數(shù)依次遞增1 個(gè)的關(guān)系，知道數(shù)的順序是1、2、 3、 4、 5。3. 一名同學(xué)上臺(tái)前擺，其他同學(xué)在下面擺。發(fā)現(xiàn)：與2 相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是1；與 4 相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是 3，后面的一個(gè)數(shù)是5。4. 正著數(shù)一數(shù)，倒著數(shù)一數(shù)。5. 觀察 1 5 這 5 個(gè)數(shù)的形狀。以小組為單位，概括1 5 各數(shù)的形狀特征。1 像鉛筆細(xì)又長；2 像小鴨水中游；3 像耳朵聽聲音；4 像彩旗迎風(fēng)飄；5 像秤鉤稱東西。第 4頁觀察 1 5 這 5 個(gè)數(shù)在田字格中所占的比例及書寫順序。6. 跟隨教師在田字格中練習(xí)書寫，并掌握書寫要領(lǐng)?！?”，把 1 寫在田字格的左半格，從右上方起筆到左下方收筆，寫時(shí)略傾斜，不要寫成豎直的?！?”，把 2 寫在田字格的左半格，從左上方向右寫半圓后傾斜向下，寫到左下方時(shí)向右拉平?！?”，把 3 寫在田字格的左半格，從左上方起筆寫兩個(gè)半圓，注意兩個(gè)半圓要寫得圓滑些。“4”，把 4 寫在田字格的左半格，兩筆寫成。從左半格上方中間起筆向左下寫豎，在中間虛線稍下的位置向右拉平，第二筆是一個(gè)略傾斜的豎?！?”，把 5 寫在田字格的左半格，兩筆寫成。從左半格上方偏左的位置起筆向左下寫豎，寫到中間虛線時(shí)寫半圓，半圓要寫得圓滑些，第二筆是橫。2. 出示 1 5 的數(shù)字卡片，試著認(rèn)一認(rèn)。3. 填空。4 本書可以用 ( ) 表示， 5 支筆可以用 ( ) 表示， 2 個(gè)蘋果可以用 ( ) 表示。4.你能說一說生活中哪些事物可以用15 表示嗎？5.填一填。(1)( )、2、 ( ) 、( ) 、 5。(2)5 、 ( ) 、 3、 2、 ( ) 。第 5頁6. 你有什么好方法記住 1 5 這幾個(gè)數(shù)嗎？7.3 前面的一個(gè)數(shù)是幾？后面的一個(gè)數(shù)是幾？三、鞏固應(yīng)用。(10 分鐘 )1. 小游戲。引導(dǎo)同桌之間一個(gè)說數(shù)，另一個(gè)用圖片擺一擺。2. 完成教材 16 頁 2 題。3. 判斷。(1)2 后面的一個(gè)數(shù)是3、 4、 5。 ( )(2)5 前面的一個(gè)數(shù)是4。 ( )(3) 和 3 相鄰的兩個(gè)數(shù)是1 和 2。 ( )4. 看數(shù)涂色。341521. 同桌之間一個(gè)說數(shù)，另一個(gè)擺圖片，然后交換角色再試一次。2. 獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。3. 判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。4. 獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。8. 猜一猜。第 6頁(1) 我比 2 大，比 4 小，我是 ( ) 。(2) 我的前面是 3，后面是 5，我是 ( ) 。9. 按順序?qū)憯?shù)。(1)1 、 2、 ( ) 。(2)2 、 ( ) 、 4。(3)( )、4、 5。四、全課總結(jié)。(5 分鐘 )1. 說一說這節(jié)課你有哪些收獲。2. 布置作業(yè)，書寫 15 各數(shù)?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師批注板書設(shè)計(jì)1 5 的認(rèn)識(shí)第 7頁